一年级音乐上册 第1单元《大鼓和小鼓》教案 新人教版

1、太鼓鼓教育目标：知识目标：学习用轻快的声音唱歌大鼓和小鼓能力目标：结合生活中的经验，通过敲击、动作等方法探索、感知、体验声音的强弱。感情目标：通过体验快乐的音乐学习，进行各种各样的音乐游戏和活动，发展大脑和身体运动的协调性。教育重点：学习歌曲大鼓和小鼓，可以用强弱对比的手法边唱边唱。教育难点：辨别声音的强弱，通过唱歌、拍摄、跳舞、演奏等各种形式来表现声音的强弱。准备教程：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物耳机、地图、音响设备。教程过程：(一)新课程引进，剧本创设猜谜语圆圆的大桶上下空着木偶一看到喜欢就叫咚咚以生动有趣的形式抓住孩子的好奇心，有效地引发学生对课堂的兴趣，同时清晰直观地让学生初步认识乐

2、器鼓。2 .玩乐器(1)认识乐器：太鼓和太鼓老师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友。 他们和大家一起来玩了呢一个是太鼓。你好！一个又叫小鼓，又叫小军鼓。你好小朋友(2)通过敲击或观察大小的鼓的声音、形状、敲击方法的差异来正确识别。师：太鼓鼓真有礼貌。 孩子们也向他们问好吗？ 用生动的语言委托学生敲打乐器。(3)找到合适的衬里，准备学习唱歌通过教师的启发和指导，让学生在大小的鼓上找到音乐和演奏方式各自合适的内衬。 鼓励学生以合作的方式选择最合适的语言，应用于唱歌，不是按照完全一致的书进行，而是以尊重学生创造性思维的发展，同时表现音乐，有效提高创造音乐的欲望为目的。(2)新课程1、唱歌的学习方法(1

3、)通过使用教师设计的课件，使学生以相互合作的方式，使用歌唱法、模拟歌唱法进行乐曲旋律的学习。(2)教师唱歌范围。(3)学生把自己前面阶段选出的衬语作为歌词，唱歌。 教师帮助学生完成唱歌过程，随时注意学生的学习情况，给个人充分发挥空间，及时解决学生唱歌时的困难。(4)把学过的曲子唱完，合作唱。 一个小组唱歌词，一个小组唱衬衣。 轮流来。(5)教师肯定所有同学的表现。2、声音强弱-游戏、歌唱、演奏环节(1)节奏律动游戏“我的太鼓和太鼓”本课程的难点是识别声音的强弱，以唱歌、拍摄、跳舞、演奏等形式表现声音的强弱。 在律动游戏“我的太鼓和太鼓”中导入灬.我是？我的小鼓咚咚地响灬.我的大鼓咚咚地响灬.一

4、个大鼓敲响了我的脚桃打鼓拍肩膀通过对学生进行节奏律动游戏，可以深化大小鼓声、强弱对比的概念，并在正确区分表现强弱两种不同音乐力的同时，也增强了学生的节奏表现能力。(2)音乐律动游戏“太鼓、太鼓之歌”当学生对强弱对比有初步认识时，引入音乐律动。 请学生围成一个圆圈，听听音乐的律动。 听到太鼓和寒暄的时候，用脚有节奏地敲“1，2，3”当听到鼓在和你们说话的时候，用你的手拍打肩膀。 使学生真实感受到音乐体现了强弱的规律。(3)委托学生一边唱歌一边演奏学习的曲子。 用生动的语言暗示学生显示强弱规律。 让学生自由发挥想要表现的音乐，为音乐做动作伴奏。 使他们的音乐具有唱歌、演奏、跳舞的性质。 教师请大家一起举办“我们是快乐的音乐家”的歌会，互相评价，表扬所有同学。3、律动、创编指导学生对生活中的物体创编歌词。 如果学生在创作过程中发现困难，可以启发观察生活中的小动物，模仿动物的叫声改编歌词。 (例：鸡在唱啊，鸡在唱啊)学生以团队合作的形式完成歌词后，教师取出动物的头套，让学生模仿动物的律动，一边唱一边表演。 有兴趣的同学可以选择用乐器伴奏。 在唱歌、演奏、跳舞中完成这堂课。(3)放学后的总结在这次的课上，通过和太鼓一起学唱歌，可以让同学们认识太鼓、太鼓，一边唱歌，一边用太鼓和太鼓进行伴奏。 同学们的演技能