七年级历史上册 第3课 华夏之祖教案 新人教版_第1页
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文档简介

1、华夏之祖课 题第3课 华夏之祖课时1课时教学目标知识与技能应了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水的故事”；结合本课内容，通过设置讨论题目“大禹治水的启示”，能主动学习，积极思考，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。过程与方法过本课的学习，能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释；通过收集相关资料，讲故事，谈体会，说说这些古代传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养探究式的学习方法情感态度价值观通过对“我们都是炎黄子孙”的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感；通过对尧舜“禅让”的学习，培养以人为

2、本，任人唯贤的美德；通过对“大禹治水”的学习，并结合现实，培养环境保护意识，认识到可持续发展的重要性，培养坚强的意志和无私忘我的奉献精神。教学重点黄帝对人类的贡献；夏朝的建立教学难点为什么说黄帝是人文初祖？禅让制的含义教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。使用的多媒体资源教学过程 第一课时教学流程教学活动学生活动设计意图（一）导入新课：温故知新 播放录像海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动（二）课件演示学习目标、导读提纲阅读第1214页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、我们为什么都说自己是 “炎黄子孙”？ 2、我们为什么尊称黄帝为“人文初

3、祖”？ 3、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。 阅读第1416页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、教材14页下面的动脑筋。 2、什么是禅让制？ 3、教材第14页下面的动脑筋。4、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：（五）探究新课：1、你听到过哪些有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说？2你对上述神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？3、讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果

4、；在此基础上思考华夏祖的形成。4、观察教材中的插图传说中黄帝对中华文明的贡献提出设问：“后人为什么称黄帝是人文初祖 ？5、你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？6你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？7、 “谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明 （六）当堂训练、完成课堂作业。 引起学习的兴趣和探求问题的欲望阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生学生汇报，学生讲述学生动手设计表格完成填图练习教师补充教师设问：组织学生完成填图练习：播放录像教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师

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