三年级数学下册 2.2.2《一位数除三位数的笔算除法》教案1 （新版）新人教版

1、一位数除以三位数问题一位数除以三位数课程类型新课教学目标1、让学生掌握一位数除以三位数的写作方法。2、培养学生的检查意识，3.培养学生认真计算的良好习惯。教学重点一位数除以三位数的书写方法是用乘法来检查除法。教学困难用一位数除以三位数来解决实际问题。教具口头卡片教学习及格成教学设计关于教与学的思考首先，学前准备1.口头计算。(出示口头计算卡)2.写计算。第二，探索新知识1.学习课本第17页的例子3。老师：观察情况，告诉我们你能从中学到什么数学信息。(1)方法分析。一位数除以三位数的算法与一位数除以二位数的算法相同。写的时候，先用2去掉被除数的第一位，这对于商1就足够了，在商的100位数上写1；

2、将商“1”与除数“2”相乘得到200。在被除数的百位数下面写“2”，2减2等于0(0可以不写而省略)，表示被除数的百位数已经被除。然后，在被除数十位上写下数字5，5除以2，商2，在商10位上写下2，2乘以除数2得到4，在5下写下4，减去4得到1，在4下写下1，然后在被除数十位上写下数字6，它与10位上的数字相结合(2)柱式解决方案。(1)检查方法。为了验证商“128”是否正确，您可以用乘法公式1282或2128来检查它。如果乘积等于256，则意味着计算结果是正确的，否则就是错误的。检验方法：商除数=被除数(2)检查。检查过程：2562=128(张)检查计算：1282=256张或2128=256

3、张2.学习课本第18页的例子4。(1)显示主题地图。(2)理解问题的含义并完整阅读。(3)分析定量关系，确定解决问题的方法。(4)列计算。(5)引导学生尝试估计。(6)试着通过写作来计算。(7)揭示计算中遇到的问题。(两百除以六不足以讨论一百，我该怎么办？(8)交换解决方案。(9)告知：当百位数上的数字小于除数时，百位数上的数字应与十位数上的数字相结合，计算为几十个十，23个十除以6，商的第一位应在十位数上。(10)尝试第二次完成以下计算(11)请完整描述计算过程。(12)将估计结果与精确值进行比较。(13)观察例4中的被除数、除数和商，找出它们的规律。当一位数字除以三位数字，并且一百位数字上

4、的数字小于除数，那么商的第一位数字是十位数字，所以商是两位数字。通过这样的观察，我们也可以判断商数的位数。接下来，我们用这个方法来验证。3.展示问题。三，新的课堂作业设计1.先估算，然后计算。(1)阅读问题并阐明问题的含义。(2)确定每个问题的商数。(3)让学生说出判断的结果。(4)学生独立完成。(5)计算每个问题。(6)集体修正，验证判断商位数和估计结果是否接近准确值。(7)质疑和解决疑问。2、给商是两位数涂红色，商是三位数涂黄色。(1)阅读问题并阐明问题的含义。(2)判断商的位数。(3)用笔绘画。(4)解释判断的理由。(5)每组做一个问题，验证其商数，并修正其精确值。(6)清晰性：做算术除

5、法时，首先观察最高位置的数，然后与除数进行比较。3、5433 623726 1329247 1811855 1497128 378946 89(1)参见主题要求。(2)根据一般的书写除法，它是独立完成的。(3)结合学生问题解决中存在的问题，开设疾病解决门诊。(4)根据需要连接。(5)表扬书写工整、计算正确的学生。(6)请概括我一位数除以三位数的练习问题一位数除以三位数的练习课程类型实践课教学目标1、让学生掌握一位数除以三位数的算术除法。2.提高学生计算的准确性和速度。3.培养学生认真考试的好习惯。教学重点运用分析和推理的能力，正确解决一些简单的实际问题。教学困难运用分析和推理的能力，正确解决一

6、些简单的实际问题。教具课件教学习及格成教学设计关于教与学的思考一、基本实践1、口头算术接龙。每个人和所有参与者一个问题。要求：先计算数字，然后编辑问题。你可以加减乘除这些问题。方法：老师问第一个问题38。让学生根据学生人数自觉参与。2.写作是一个突破。教师提出五个计算问题，要求学生做，谁能做对，证明谁通过了第一关，并结合班级评价方法给予表扬；如果你做错了什么，说出错误的原因并改正。3、1002 633 28007 630092005 842 24006 560084.先确定商数，然后计算。第二，巩固练习1.课本第19页，练习4，问题13。(1)展示问题。(2)阅读问题，理解问题的含义。问：你如何理解每一集平均持续多长时间？(3)分析数量关系。(4)列计算。问：为什么用除法计算？2.课本第19页，练习4，问题15。(1)展示并理解问题的含义。(2)根据需要尝试推理并解释原因。(3)根据问题的意思，你还能问什么问题？(4)考虑一下。你提出了几个问题。你能提出其他问题吗？3.课本第1