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文档简介

1、快乐求知与自主学习,华东师范大学课程与教学系 资料下载：爱问：Liulianghua 邮箱：,刘良华 教授,前言：快乐求知的三个条件,兴于诗，立于礼，成于乐兴发教学 1.始于激情：传道始兴教学 2.立于讲授：授业讲课技艺 3.终于自学：解惑先学后教,1.传道：师生的人格,1.1主动精神：主动学习、研究、规划 1.2乐观心态：宽容、赏识、激情 1.3情趣生活：情感、游戏、艺术化生存,2.授业：立足于讲授,2.1整体脉络/整体结构 2.2及时强化，反馈矫正 2.3激励唤醒，保持节奏,3.解惑：终于自学,3.1日常生活中的自食其力 3.2集体生活中的自我管理 3.3学习生活中的自学自习,3.1日常生

2、活中的自食其力,家庭教育与学校教育的联盟 把“家务劳动”纳入家庭作业 案例：科尔曼报告：影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭 如果孩子在家庭生活中没有养成三好（性格好、身体好、生活习惯好），那么，无论校长和老师多么努力，这个学生很可能成为“差生”,3.2集体生活中的自我管理,何谓“把班级还给学生” 何谓“班级即社会” 自我管理：班级生活中的独立人格与自由精神 学生的权力意志与“意向性”的激发 案例：担任班干部对学生学习兴趣和学习成绩的影响,3.3学习生活中的自学自习,教学的定义：教师引发学生自学 教学中的“道法自然”：麦田里的守望者 教学的最低标准是能说会道，教学的最高境界是推动学生自治、学生自学 预习比复习更重要 把推动

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