教育部-中移动培训者培训-郭炯.ppt

1、2013年12月哈尔滨,教育部-中国移动培训者培训 学习支持服务,学习支持服务,目的 指导、帮助和促进参培教师的自主学习，提高远程学习的效果和质量。 管理性学习支持监控、督促学习过程 学术性学习支持答疑、引导讨论 情感类学习支持组织班级活动，消除孤独感,课程目标,具备信息化教学环境的设计与应用能力 具备教学资源的加工、处理与评价能力 具备各种媒体环境下的教学设计与实施能力 具备学校信息化管理能力 具备开展校本研修的能力,课程框架,学习支持服务策略以“应用”为例,学习目标： 1.具备多媒体环境下的教学设计及教学评价能力 2.具备基于网络的课堂探究教学设计能力 3.具备基于网络的研究性学习教学设计

2、能力 4.具备开展基于项目的远程协作学习能力 5.具备网络课程设计与开发的能力 6.具备开展移动学习的能力 7.具备根据教学内容选择讲授教学法、自学指导法、范例教学法、游戏教学法、操练教学法、任务驱动、主题探究和分组合作教学法等开展信息技术课程的能力。,突出特点：实践性强,“应用现状”中的学习体验,阅读,讨论,“应用现状”中的学习体验,阅读,讨论,“应用现状”中的学习体验,阅读,讨论,“应用现状”中的学习体验,案例研读,分析 讨论,“应用现状”中的学习体验,作业,“应用现状”中的学习体验,评价,人机互动（人机）是基础：教师通过人机互动获得相应的知识。 人际互动是关键（人机人）：在与其他教师的互

3、动过程中达到思想的交流、知识的深入理解，获得集体归属感、认同感，避免远程学习的孤独感。,现状？,教师远程学习以人机互动为主，人际互动不足； 人机互动以课程学习等为主，对互动模块参与较少； 人际互动以参训教师间的互动为主，与专家、辅导教师的互动较少，且互动质量不高； 互动缺乏引导与支持； 辅导教师未能主动参与到培训过程之中体验参与不够。,策略1组成班务管理小组,班务管理学员在线时，既可自己参加培训学习，又可对班内学员在线学习、讨论等情况进行统计，并能替代辅导教师的部分答疑功能。,策略2制定学习计划,辅导教师通过培训平台或培训班级的 QQ 群、群发邮件等方式，要求参训教师在规定的时间内制定本次培训

4、的学习计划，包括具体的日程安排、学习时间及内容等； 辅导教师审核并提出建议后，反馈给参训教师执行培训学习计划。,策略3通报班级学习进度,辅导教师随时了解并记录每个人的学习进度。 在班级公告栏目内及时通报， 鼓励大家按学习计划完成培训任务。,策略4激励参培学员的学习,辅导教师在查看学员学习反馈或作业中，发现观点新颖的反馈和超乎期望的作品，可将其公布在班级公告栏目内，提醒其他学员点击、查看。 激励更多的学员积极思维、 大胆想象、勇于创新和形成有特色的学习成果。,策略5及时答疑,及时发现、梳理参训教师在学习中的问题，并进行辅导与答疑。 将共性问题、疑难问题采用集中交流的方式。,策略6增强培训班级凝聚

5、力,借助即时通讯工具等视频、音频和会议等功能，组织开展网上班级活动。 一方面可以让学习有更深入地了解和沟通，另一方面可以增强班级集体的凝聚力。,建立班级 QQ 群、YY群、Skype群。,策略7开展专题研讨,利用QQ 群、YY语音进行专题研讨（教师关注的难点、重点）；开展网上会课；网上评课，相互交流等活动，并推出优秀课例； 教师在论坛中的讨论以自发为主，缺乏临场感，辅导教师对讨论的参与和引导明显不够。 教师发布帖子基本是为了完成要求的任务，发布的话题比较零散，部分教师发布的帖子为培训的感言，或者复制他人的发言，或者是网上粘贴的一段话等，也有教师发布的是已提交的作业。,内容1：多媒体环境下的教学

6、,内容1：多媒体环境下的教学,多媒体环境下的教学专题研讨,核心问题：课件的制作与适时播放。,1.结合课程内容和其中的讨论主题，发起与教师工作实际紧密联系的讨论话题,跟帖回复,多媒体环境下的教学专题研讨,2.结合工作实际，做到活学活用。 播放课堂实录（或教学课件），请参训教师在线点评。,多媒体环境下的教学专题研讨,3.对课程讨论区中的问题有选择性地组织集中讨论。,多媒体环境下的教学专题研讨,4.作为意见领袖，引导讨论。,内容2：网络教室中的教学基于网络的课堂探究模式,网络课堂探究教学设计的关键点,探究任务设计 探究分组设计 探究过程设计 探究资源设计 探究成果形式设计 探究评价设计,“网络教室中

7、的教学”可选择的专题讨论主题：,“网络教室中的教学”可选择的专题讨论主题： 1.网络课堂探究教学中探究任务的设计,优秀案例推荐,请优秀案例设计者谈谈探究任务的设计,内容2：网络教室中的教学基于网络的研究性学习,“网络教室中的教学”可选择的专题讨论主题：,1.基于网络的研究性学习中教师的角色及职责,“网络教室中的教学”可选择的专题讨论主题：,2.基于网络的研究性学习评价设计,内容3：远程教室中的教学远程协作教学,“远程教室中的教学”可选择的专题讨论主题：,1.远程合作教学中不同模式的任务设计 2.远程合作教学中协作方式的设计 （1）平行问题解决模式：共同研究不同环境下小鸡孵化的过程 （2）共同创

8、作模式：共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文。 （3）实验探究模式：两地学生共同蚂蚁喜欢吃什么？,内容3：远程教室中的教学网络课程教学,“远程教室中的教学”可选择的专题讨论主题：,1.网络课程开发中的活动设计 2.网络课程开发中的评价设计,内容4：基于移动终端的教学应用移动学习,内容4：基于移动终端的教学应用家校协同教学,“基于移动终端的教学应用”可选择的专题讨论主题：,1.家校协同教学活动优秀作业推荐 2.请优秀设计者谈谈所设计的活动的目的，实施中可能存在的问题，请大家提实施建议。,内容5：信息技术课程教学法信息技术基础知识课型,“信息技术课程教学法”可选择的专题讨论主题：,1.案例研讨： 分析讲授教学法、自学指导法在教学中的不同应用情境,内容5：信息技术课程教学法信息技术技能训练课型,“信息技术课程教学法”可选择的专题讨论主题：,2.范例教学法、游戏教学法和操练教学法的实施步骤和适用范围,内容6：信息技术课程教学法信息技