做幸福的幼儿园教师(国培).ppt

1、做一个幸福的幼儿园老师，使师德变得积极，做一个幸福的幼儿园老师，教师是立校之本。 师德是教育的灵魂。 “师德教育感觉认知”的调查显示，敬业精神下降51%的自我修养33%职业道德普遍降低26%，一是教师职业道德现状，(1)职业道德淡漠，师表意识淡薄；(2)功利色彩扩大，爱岗敬业偏颇；(3)。 教师职业声望下降道德建设落后、教育管理放松的教师心理健康直接影响教师建设。 二、一个师德是精神教师的职业特征是以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂，良好的心理健康状况是教师职业道德形成和发展的根本基础，实现教师职业责任的保证，只有心理健康的老师才有良好的职业道德，才能完成教师光荣的使命。 教育部发布的中小学心理健

2、康教育指导纲要第5条明确规定重视教师心理健康教育工作。 各级教育行政部门和学校要把教师的心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要条件。 关心教师的工作、学习、生活，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，让他们学习心理适应，增强应对能力，有效提高心理健康水平。 教师阳光精神的表现：以事业精神对待职业，以愉快的心情对待学生，以愉快的心情对待人生，以进取的心情对待自己，以合作的心情对待同事。 (1)教师的职业幸福感，三，做一个幸福的幼儿园老师，要使教师成为全社会最尊敬、最羡慕的职业，幸福：因为人的总体需要得到满足而处于愉快的状态。 也就是说，幸福是一

3、种状态。 教师职业幸福感：在教师创造物质生活和精神生活的实践中，感受到理想目标和理想实现所带来的精神满足，是在追求这个目标和理想过程中得到的喜悦。 那是主观的感觉。 (2)为什么要培养幸福感？ 1、幸福是衡量一个国家、团体发展水平的标准。 2 .幸福感与所在群体的综合利益密切相关。 3、幸福感现状不容乐观。 中国国民幸福感量表(短版)，以下各个主题有一系列的句子，请选择最能说明你最近三个月心情的句子。1. 0我的生活不满足1我的生活还满足2我的生活相当满足2. 0我的生活比别人差1我的日子比别人好一点2我的日子比别人好一点3. 0我的生活没有安全感1对生活我只有一点安全感2对生活， 我非常安心

4、3对生活， 我非常安心感4. 0我不会对生活中的一切产生好的影响1我偶尔能对生活中的一切产生好的影响2我总是能对生活中的一切产生好的影响3我总是能对生活中的一切产生好的影响5. 0我只是混日子1我的生活有目标。1我认为生命是有意义的。 有目标2我认为生命是有意义的。 有目标3我认为生命是有意义的7. 0我的工作不能给我成就感1我的工作有时能给我成就感2我的工作总是能给我成就感3我的工作总是给我成就感9. 0我认为生活没什么特别的回报1我认为生活是有报酬的我认为会有回报3我对生活中发生的事情没有投资感和参与感1我对生活中发生的事情有时有投资感和参与感2我对生活中发生的事情非常有投资感3我对生活中

5、的一切事情都非常有投资感的参与感， 11. 0我觉得不开心1我觉得开心2我觉得相当开心3我对现在的生活什么都不满足12. 0我对现在的生活中的一些事情满足2我对现在的生活的大部分事情都满足3我对生活的所有事情都满足我觉得相当有活力2我觉得很有活力3我觉得有无限的活力14. 0我对未来不乐观1我对未来乐观2我对未来乐观3未来对我来说充满希望15. 0我从未感到欢乐的兴奋1我总是感到快乐的兴奋3我总是感到快乐的兴奋16. 0我不能理解生活的意义1我有时能理解生活的意义2我总是能理解生活的意义3我总是能理解生活的意义17. 0我很少笑1我经常笑2我总是笑3我总是笑3 完成我想做的事2我总是能安排好时

6、间。 完成我想做的事3我总是能安排好时间。 19. 0我不特别喜欢自己1我喜欢自己2我非常喜欢自己3我觉得自己没有魅力2我觉得自己有魅力3我觉得自己有魅力。 科学数据研究表明，一个人的年龄和工作满意度之间可能存在“u”型模式。 据说一个人幸福感最低的年龄甚至是36岁。 1 )，幸福指数2.57。 (51.4%) 2)，教师职业幸福指数2.24。 (44.8%) 3)，排名第一的是休息。 (3)教师职业幸福感的来源、观点：经济收入和幸福感不一定成正比。 在集团上，新加坡的收入水平是印度的80倍以上，但这两个国家的幸福指数是一样的。 个人认为，目前社会人均年收入是38万人中最容易产生幸福感的，1，

7、具有积极的社会价值观。 总的来说，还是有积极的指导。 (1)共鸣很强。(2)社会地位提高；(3)教师职业相对稳定。 2、公正的外部评价，346个被调查教师反映压力很大，476个被调查教师反映压力较大，两者合起来占被调查教师的822，自我评价：我们是否也有心理压力感和工作倦怠的需要心理适应呢？ 大家一起看“测试心理压力”的照片，自己做自我测试。1、看到风浪，请马上休假2、看到微波摇晃，请休息几天3、看到很多谷物，请继续为人民币服务。 当你心情好的时候，可以看到少女的脸，当你心情不好的时候，可以看到魔女的脸。 测试你的智力，你能看到多少面孔？ 13张：轻度弱智36张：正常人710张：超和常人111

8、5张：天才！ 走出迷宫，你适合什么职业？ 终点a教练，作家终点b会订，导演，设计师终点c领导，律师，终点d医生，教师，记者，工人终点e演员，司机，商人，幸福感从厌倦感中丧失工作倦怠： 1，我的工作让我疲倦2我疲倦3，一天的工作一整天和中学生在一起很累5、直接和别人工作感到压力6、想休息一会儿或者换其他职务7、有假期就不用上班8、对工作的琐事感到厌烦9、工作有挫折感10、对工作回报少的自己的工作科学的自我定位很重要，自我定位的萎缩和扩大是不可取的。 老师的幸福是从哪里来的？ 享受职业。 2 .争取尊严。 3、深受学生爱戴。 4、同行敬服。 5、家庭幸福。 不愁吃穿。 7、超越自己。 (四)教师职

9、业幸福感的培养，1、组织培养：核心是构建和谐校园文化。 学校要努力建设和谐的内部环境，减轻教师工作压力。 学校作为教师的强大后盾，要积极为教师困扰，要让很多教师充分感受到教师培养者的乐趣。 测试团队幸福感指数： 1、全体教师健康，精神状况良好，对事物表现出自信。 2 .他们对工作很热情，有空的时候经常能听到他们的笑声。 3、教师之间在交流时能够积极交流，能够积极倾听对方。 4、学校经常成功开展庆祝活动。 5、遇到冲突时，教师不是消极抵抗，而是积极解决。 6、领导总是能让员工高兴，不要害怕7，教师一谈到自己的学校，就会非常兴奋和骄傲。 (1)、讲公平，让教师在心理上取得平衡。 公平公正使人们的幸

10、福感增加，当自己的努力得到领导、同事、学生的公平公平评价时，给老师们带来巨大激励作用的最成功的管理是创造幸福的管理，我们必须建立公平、公平、公开的学校管理体系。 (2)讲民主，使教师达到情感饱和。 在讲民主节目的学校，这个集体的幸福气氛一定很浓。 如果不走民主路线，如选拔、表扬、职务升级、福利分配等，不搞方案公开化，你的教师小组说话的人多，坦率交流的人少，领导人各自出现小组，人事关系复杂，(3)实践，使教师能够享受校园环境的和谐讲程序，讲民主，有制度。 也就是说你的管理制度是实践性的。 (4)讲创新，给学校带来强大的发展后劲，对一所学校来说，只有不断开拓创新，学校才能更快、更好、更有效地发展。

11、 郑州一中设有宣传室校长的漫画，为老师敲打，2、个人培养：核心是追求自我成长，培养阳光情感。(1)、科学的目标定位：合理定位科学，合理，符合自己最近的发展区，并且不断动态变化提高的目标。 a、要形成相对评价：教师的自我评价(必须善于分析自己)要根据自己的特点在整个自己上定好位置。 (个性特征)，你真的认识自己吗？ 画一个房间，树木，人，香港都市大学应用社会科学系副教授岳晓东博士，b，绝对评价要形成：根据学校的要求，比较自己的实际定位(教育特色) c，形成个人内差评价：在不同时期和阶段的情况下进行比较定位。 (阶段性的发展目标)，(2)沉重的专业发展，能够享受课堂教学，能够享受课堂研究的教师，教

12、育当然会成为享受他幸福的重要舞台。 所以，我们来谈谈教师专业化的发展。 教师的专业化成长与教师的职业幸福感相辅相成，教师的职业幸福感强和促进个人专业化成长教师个人专业水平高的话，就能促进自己的职业幸福感。 (3)重要领域提高，不同的人对幸福的感觉和体验不同，这种感觉和体验依赖于人的内在素养，依赖于人的领域。 提高教师内幸福感的关键可以说是提高人的领域。 (培养阳光精神)，第一，从积极的自我观念(可以接受自己，可以完美的自己)爱自己，接受不完美的自己，做世界上唯一的自己(拥有积极，正确，良好的自我认识)心理学的角度来说，积极的心理暗示是必要的。 第二，能妥善接受他人，与他人合作。 (孤立，孤独的人不管你个人的水平多高幸福感都不强)有点自私，更少一点共享的嫉妒，多一点合作。 第三，面对现实可以接受(现实，面对现实的考验要求接受)的好心情要让你成功，坏心情要毁灭你自己，要调整心情，适当合理地