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文档简介

课程定位,职业教育的重心已从理论知识的传授转向职业能力的培养。,课程定位,教 材,普通话口才与训练,教学参考,普通话口才与训练,教学参考例举,教学内容,以能力为导向 以项目为载体 设计教学内容,能力主轴,项目载体,教学设计,以能力训练为主轴，以项目为载体，教、学、练一体化,课程设计示例：“言之有序”的训练,个性诊断 提出任务,看图说话 商品介绍 话题评述,材料分析 话题实操,能力分训,案例分析,知识认知,课外拓展,能力综训,项目解说,说话案例,能力问题,名称：言之有序 能力目标：层次分明条理清晰 课时数：4,课程创新,课程评价,“口语表达素质好、能力强的就能在岗位中脱颖而出。” “上课气氛轻松，演讲、辩论、朗诵、情境模拟，活动形式丰富多样，我们自己可以参与课堂的组织和情境设计。”,按照职业教育特点和认知规律来设计课程，培养学生自我学习的能力，提高学生个体素质，实现教学环境的良性互动。,以能力为导向，以学生为主体，以项目为载体，进行知识、理论和实践一体化的教学。课程教学模式具有高职特色，有利于学生人文素养和口语交际能力的培养。,总结思考,

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