中国古典诗歌

1、诗歌形象鉴赏之 人物形象 信宜市华侨中学 欧贻芳,学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,一、什么是诗歌的形象？,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,景（写景诗或杂诗中的景象）,物（咏物诗或杂诗中的物象）,形 象,二、常见人物形象,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 心忧天下、忧国忧民的形象。 寄情山水、归隐田园的隐者形象。 怀才不遇、壮志难酬的形象。,矢志报国、慷慨愤世的形象 友人送别、思念故乡的形象。 献身边塞、反对征伐的形

2、象。 爱恨情长的形象。,1、这首诗塑造了怎样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点， 并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人 怎样的情感？,三、人物形象类诗歌鉴赏命题方式,(2013辽宁卷) 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 9请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）,怎样读懂 一首诗？,生活环境 生活用具 动作描写 典型意象,思路总结,侧面描写主要是环境烘托和渲染结合，借助意象和典故，展开联想,了解诗人的生平、思想、所处时代特征等，尤

3、其是具体创作背景,从人物外貌、神态、动作、语言、心理等细节入手分析,知人论世，结合背景。,抓住细节，正面描写。,注意环境，侧面烘托。,规范答题： 步骤一：这首诗塑造了（ ）的诗人形象。 步骤二：诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”，通过环境的烘托可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”的动作行为和“茶碗”“篆香”等生活用具表现出诗人洒脱、闲适； “竹”、“雪”和“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 步骤三：表现了诗人（ ） 之情。,生活简朴、闲适、洒脱、高雅,对这种闲适、高雅生活的喜爱,形象所反映出的作者的思想情感、理想、追求、品性等。,方法总结，答题模式,概括形象的基本特征:性格身份。,结合诗

4、句分析, 结合表达技巧。,1、点形象：,2、作分析：,3、明意义：,练习一： 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,（明意义）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现他对隐逸生活的向往和追求。,参考答案,（点形象）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人隐士形象。,（作分析）写“野径入桑麻”、“篱边菊”、“无犬吠”等景物，通过环境描写表现陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地，突出其高洁不俗，写邻居对他行踪的叙述，侧面烘托其寄情山水的态度和潇洒疏放的性格。,作业：送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿（ j ）县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点, 并作简要分析。,答： （点形象）诗中刻画了邹明府清正廉洁的官员形象。 （作分析）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不