构建开放式、自主式、创新型的本科实验教学-重庆.ppt

1、实验教学改革的思考和探索，浙江大学六国洞2010.8.3，昆明市，炼钢，1。对实验教学地位的认识2。实验教学项目分类分层研究分类和分层实验项目分类和分层3。实验教学与创新人才培养4。创新实验教学5。实验教学改革几个茄子工作，一、认识实验教学地位，改变实验教学的三个茄子，根据依赖性相对独立理论课与实验课的关系，改变实验教学依赖理论教学的传统观念。理论教学与实验教学相协调的观念被动性相对主动性实验的作用包括创新实验计划、新苗人才计划、创新创业计划、科研训练节目单一性相对多样性实验模型基础规范、综合设计、研究探索性、实验教授关系的认识、实验实践结合校内课外结合理论实验交互实验示范中心，是教育成果奖、

2、名牌课程、教授名词奖后的另一个标志性成果教授小组实验教育一般情况简述、实验教育系统、实验教育理念实验课程设置省内普通高校实验教学时间平均不到20%，独立课率不高，高等职业技术学院做得好，实验课程内容验证性仍相当高，课程开放情况2005/2006学年共79782小时859380小时71641093政策和管理制度各学校自主、研究浙江大学物理实验评价系统实验优秀课程建设实验教授成果和创新实验教授方法和手段网络、信息化、实验教育改革、教育实验室建设和管理、性别基础和实验室及格评价省级实验教育示范中心建设和审查国家级实验教育示范中心申报和建设近年来省教育厅大力投入、11亿实验室绩效评价示范、实验教师情况

3、2、实验教育项目分类和分层研究， 问题发现问题分析问题解决问题分类方法将问题划分为徐璐并行的多个方面的垂直分层方法问题划分为上下层次的多个方面水平分解方法、将问题划分为相互关联的多个方面的点形状合成方法和分解对应、分解的反过程逐步方法和分解类似。 (威廉莎士比亚，美国电视电视剧，摘要)但是，在时间过程中，对一个问题的高度浓缩的描述进行了总结，例如论文外分析，标题/章节/章节标题/摘要/关键字，表1当前高中实验项目分类这种实验训练的目的是培养学生基本认知能力，传授基本实验知识和基本实验方法，快速有效。这种实验包括认知性实验、示范性实验、验证性实验，他们的教学作用各有侧重。综合设计类实验综合设计型

4、实验是利用学生多门课程或多种原理和概念，通过一种或多种实验方法实现教师指定实验目的的实验项目。这包括综合实验和设计实验。，综合实验综合实验是在学生具备一定基础知识和基本操作技术的基础上，实验内容是本课程或相关课程的综合知识，通过运用综合实验方法和手段，根据要求(或自行实验方案)完成实验课程，将学生综合运用学习知识结合在一起的实验方法、实验室技术和分析问题， 结合问题解决的能力进行复合实验，是实验内容的复合性实验方法多元性人才培养的综合性，设计实验设计实验是在学生教师的地图下，根据给定的实验目的和实验条件，设计自行实验方案，选择实验方法，选择实验仪器，制定实验操作程序，实现自行，分析和处理实验结

5、果的实验。 学生学习的主动性实验内容的探索性实验过程的多样性，研究探索类实验研究探索型实验包括对新理论的研究，实验方法，技术和仪器设备的改进和创新，大型软件开发或二次开发，教师直接参与科学研究项目等。这种实验是学生在教师的地图下独立完成实验，或在指导教师的研究领域或其个人的学科方向上进行有目的的、有意识的实际探索和研究活动。其教授目的是刺激学生创新的欲望，培养对学生科学研究的兴趣，研究创新的能力。研究实验研究实验项目大部分实验室提供。本科生参与研究性实验的重点是研究过程，通过研究、思考，通过加强思考能力、实践能力、科研能力的训练，在研究过程中获得知识的巩固和更新。在研究性实验中，我们不要求学生

6、必须实验成功。他们通过实验学习思考，就能收获，为他们未来的继续研究或工作打下基础。实验内容的自主性实验结果的未知实验方法、手段的创新、探究性实验探究性实验一般是学生自行问题、设计和实现的。从科学研究的角度进行定义，我认为探索性实验也可以表现为利用现有条件和成果获得发现、提出新观点、开拓领域、开拓现实问题解决、创造新事物、对现有成果进行创造性运用的实验。通常是指与学生自行的问题、设计和实施。探索性实验的目的不同。探索性实验是探索现实社会经济生活中存在的未知事实。传统实验大部分以验证已知的原理和结论为主。要求不同。探索性实验要求基本的操作规范，正确，正确地运用各种学科知识，独立分析、问题解决、传统

7、实验按照规定操作，取得与理论知识相一致的实验结果。过程不同。探索性实验的设计和实验过程学生自主进行。教师在牙齿过程中只起到指导作用。传统的实验是由教师设计和充分验证的实验过程和程序，在实验之前就知道了。结果不同，探索性实验的结果不能事先确定，传统的实验结果事先明确。创新实验教学与实验结果相比，在实验过程中，学生知识的综合应用和创新思考，对实验结果的科学分析推理，传统实验更加关注实验结果。研究探索类实验的扩展可以看作是“国家大学生创新试验设计”牙齿研究探索类实验类别、研究探索类实验的扩展。这包括大学生创新实验计划的项目、大学生实验室研究探究性实验项目、在实验室以外的空间进行的自主科学研究练习训练

8、项目、社会调查分析等。，多层次科学研究训练系统建设国家：大学生创新训练节目10个大学生创新实验计划6060个(大学生创新行动计划)质量工程学科自主性，探索性，程序性，合作性，长期，非理性浙江省：新苗计划200万/年创新创业计划1亿韩元浙江大学：SRTP创新，SRTP创新研究和勘探实验的扩展2，创新过程。创新过程是创新意识、创新思维、创新技术、创新品格共同作用下，将新作品从精神形态转变为物质形态的一系列活动。3、创新主体。创新主体是指在创新中占主导地位的人。创新者的主体性由创新产品生产的创新本质决定。4、创新个性。创新个性是指创新人所具有的气质。5、创新才能。创新人才是指掌握一定专业知识和专业技

9、术，在社会实践中抛弃陈旧，以自己的创新认识和劳动为自然利用和改造做贡献，或促进社会进步的人。1，在创新意识方面，创新人才有广泛而稳定的兴趣。对迟到敏感，勤奋思考，发现做得好，提问。不满足于现状，具有强烈的新奇感，变化的理想和偏好。2.在创新思维方面，创新人才可以有机统一地运用发散思维和聚合思维。从复杂的信息中更快地得出逻辑结论。思维活动表现为自主，不轻信，不盲从。灵活，一般三，接触类旁通，不拘惯例，善于从多个角度观察问题。独创性，新想法，经常是独特的问题解决；流畅性，精神活动顺畅，枝节问题不容易中断。充分体现了统摄性、跨学科思维问题、思维的辩证综合能力。在创新人才能力素质要素，3，创新功能方面

10、，创新人才文化修养很深。知识准备充分，范围广，还具有专业性。记忆准确，想象力丰富，表达简洁明快。数据信息收集和处理技术很好。喜欢牵手，相关领域的控制力很强。相关技术娴熟独特。4.在创新品格方面，创新人才具有积极的人生价值取向和强烈的成就动机；喜欢冒险，敢于挑战，按照自己的方式去做。自信、意志、毅力、勇气、面对挫折的问题解决事实中寻找真理，不怕孤立，具有怀疑一切、提问的精神。勤奋负责，心情乐观，情绪稳定。有开放的意识和合作的精神。精力旺盛，集中力强，抗干扰能力强。1，刺激学生创新意识。学生创新意识是在基本技能训练的基础上，实验过程中不断出现新现象，引起了人们对学习的兴趣，提高了求知欲，好奇心的不

11、断加强，受到了鼓舞。(威廉莎士比亚，坦普林，学生) (威廉莎士比亚，美国电视电视剧，学生)2，扩展学生创新事故。在学生实验活动中，手、耳、眼、脑都被利用，触摸、市政厅、听力、嗅觉等多种功能一起参与，通过仪器使用、记录、测试数据、实验报告等，亲身体验实验的全过程。实验教学与创新人才培养，3，增长学生创新技术。实验教学比理论教学更直观、实践、综合、探索、启发性，是培养学生科学实验方法和技术、提高学生综合素质、实践能力和创新能力的主要手段。(威廉莎士比亚，北(美国电视电视剧)，4，提升学生创新的品格。学生是设计实验方案、实施实验程序、分析实验结果过程中的各种困难，学生开放思维、反复修改实验方案和反复

12、尝试取得新的实验方法的准确实验结果。，实验教学与创新成人材培养，4，创新实验教育，创新实验教育是学生主体，通过一系列研究性教学方法和手段培养学生实践能力和创新精神的实验教育。创新实验教学有利于学生创新能力的培养1创新实验教学理念建立2创新实验教学体系3创新实验教学方法和模式建立概念，首先两者都要改革传统实验教学模式，培养符合现代社会发展要求的创新人才。第二，两者都是学生主体，在传统教育模式下，进一步授予了教师和学生之间的角色、学生自主学习的主导权。第三，开放式实验教学是创新实验教学的外在形式，也是创新实验教学的保障条件，是创新实验教学的必要条件之一。创新实验教学是开放式实验教学内涵的深化和拓展

13、。第四，创新实验教育必须开放，只有开放的环境和构图才能继续摄取新鲜血液。为了创新实验，我可以教你“开阔心胸”。相反，封闭的系统很难获得创新源。，开放性和创新之间的关系，1 .内容第2层。实验自律化3。培养个人化4。时间自由化5。管理信息化6。能力多维7。方法多样化，特点5，实验教学改革几项茄子工作，(1)建立实验教学课程系统，实验教学系统构成实验教学体系成为高校创新人才创新人才培养的卓越表现载体。研究型高中构建的开放式创新实验教育体系基本上强调了以下五个茄子“突出”。突出主体，有助于学生主动构建科学的知识体系。同时使用手和脑，促进理论和实践的结合，有助于强调研究探索，有助于培养学生创新意识和能

14、力。提高学生综合科学的素质姜潮、内涵、意义、能量的高级复合作用，有助于取得学生创新成果，通过六条路径建设实验教学体系，将实践能力培养成为创新型素质人才培养的重点。将实验教学改革作为研究探索型教授、基于问题的学习、综合设计创新教学改革的突破口。将实验教学作为培养学生基本理论知识、基本方法技术和基本综合素质的主要渠道之一。实验室开放管理，学生，教师便于进入实验室，把精力投入实验教学和学习，作为实验教学管理改革的关键。将优秀的实验项目、条件设备、环境建设、网络助学和管理、创新实验教学过程的质量标准建设等作为实验教学建设的重点。以队伍建设和管理体制改革、政策制度建设为创新实验教学可持续发展机制进行探讨的难点。实验教学的新模式，如何做得更多？实际虚拟实验？傻瓜实验？开放实验教育课程部分，时间开放空间开放内容开放资源开放，实验教育保障系统，实验教育人才培养的市场定位实验