苏教版语文二年级上《15大禹治水》课件.ppt

1、y zh 15大禹治水，zh，xng，hi，hng，(治理)，(洪水)，(恐惧)，(姓名)，l，(理发)，认识，xng滔滔的洪水压倒了人们，决心慎重地引导劈开，引导感谢的安定，大声读文本，考虑到这个文本，主要谈论谁大禹为什么治水？ 很久以前，滔滔的洪水淹没了田地，冲走了房子，让老百姓无家可归。 读了这句话，我想，洪水从哪里可以看到，滔滔的洪水淹没了，田地没了，冲走了房子，“流浪汉”是什么意思，读了，洪水这么激烈，引起的灾难这么严重，老百姓每天都这样为了拯救天下苦难的人民，出现了一位英雄大禹，他不辞劳苦，设法制服洪水。 猜猜看，也被称为禹、某姒(s )、大禹、夏禹、上古治水英雄。 大禹是中国古代

2、历史传说中第一位卓有成效的治水专家。 认识大禹，读第二段，看这一段，有几句话，这时大禹怎么想？ 考考你，这一段有共同的语言。 禹下决心治好洪水。 读、第二段，看看这个，他是怎么做的，在文章中找到，读一下。 考考你，这一段有共同的语言。 他吃了千辛万苦，绕了千山万水，仔细观察了水流和地形。 他率领老百姓挖了九条大河，劈开九座山，把洪水注入大海。 想想能告诉禹治水的困难的语言是什么，你是怎样理解这些语言的？ 同学们在治水的过程中，你认为他们吃什么样的苦？ 点击照片，他吃了千辛万苦，绕了千山万水，仔细观察了水流和地形。 千山万水、千山万水，他吃了千辛万苦，绕过千山万水，仔细看了水流和地形。 千辛万苦

3、，看，大禹在千山万水之旅的过程中，想想他吃什么苦。 1、天气冷、天气热、大禹会、大禹口渴、他吃完大禹带来的干粮后、他在爬高山的过程中、大禹就有危险6 .在森林里看地形的话，大禹就会被_咬住并咬住。 说着，他吃了千辛万苦，周游了千山万水，仔细地看了看水流和地形。 ()中的大禹率领老百姓挖了9条大河，打破了9座山，使洪水流入大海。 他率领老百姓挖了九条大河，打破了九座山，把洪水注入大海。 ()的大禹，看了这张图，有什么想说的吗？ 禹又牺牲了什么？ 禹决心治好洪水。 他尝尽千辛万苦，绕千山万水，仔细观察水流和地形。 他率领老百姓挖了九条大河，劈开九座山，把洪水注入大海。 禹在外治水()年，曾()次经

4、过自己家门，可他()次也没进去看。 禹的儿子()几岁了，还不知道他父亲的情况。 禹在外治水年间，曾三次经过自己家门，但他一次也没去看过。 禹的儿子十几岁了，还不知道他父亲的情况。 看，寻找表示数量的词汇，这些数字说明了什么，大禹认为是什么人，、13、3、1、10，大禹在外治水()年，()次经过自己家的门，可是他()次都没进去看。 禹的儿子()几岁了，还不知道他父亲的情况。大禹，不能通过三家的门进入，小组合作学习第一段，你知道什么？洪水已经制服了。 人们过着安定的生活。 大禹是伟大的英雄。 洪水被制服，平民过着安定的日子，大家非常感谢这位治水的伟大英雄。 自此，大禹的名字代代相传。 为什么大禹说

5、是英雄？ 大禹很好地制服了洪水，所以人们过着安定的生活。 他的毅力，勤奋的劳动和为公众忘我的精神值得我们学习。 想想人们如何感谢大禹，大禹的名字一直沿用下来。 你是怎么理解“继承下来了”的？ 庶民将大禹治水的故事传到一代，让他们的子孙记住大禹这个大英雄。 洪水被制服，平民过着安定的日子，大家非常感谢这位治水的伟大英雄。 自此，大禹的名字代代相传。 孔子说：“如果没有禹，我们现在可能已经变成虾了。” 小故事会，把下面三个图结合到同学们身上，用自己的语言讲这个故事，看谁说得最好，1、积蓄词汇，把这些词汇集起来，写在笔记本上。 2、回家把这个故事告诉爸爸妈妈。 3、推荐读神话故事的愚公移山精卫填海。 作业：语言积累千山万水千辛万苦千()万()万()万()万()万()万