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文档简介

1、布里奇，16岁，想想看：课文中写了什么？试着用你自己的话来说。深夜，当洪水来袭时，这位老村支书冒着生命危险，命令100多人有序过桥，不带任何自私的念头，但最终他和儿子被洪水冲走了。再读一遍课文，找出哪些修辞手段被用来描述课文中凶猛的洪水？当我在黎明的时候，天突然下起了大雨。像溅水一样。像倒置的。山洪像受惊的野马一样咆哮着，从山谷中奔涌而出，势不可挡。将近一米高的洪水在路上跳跃。死亡在洪水的笑声中逼近。水渐渐上涨，肆无忌惮地舔着人们的腰。木桥开始颤抖，痛苦地呻吟。水爬上了老人的胸膛。这是一场_ _ _ _ _ _洪水。阅读课文的自然段落(3-8)，找出描述村民恐慌的关键词。你从中学到了什么？阅读

2、课文(8-12个自然段落)，让学生找出描述课文中语言和方式的句子？他不说话，盯着吵闹的人们。他就像一座山。平静而无畏，他像座山，像座()山。他就像一座山，一座屹立不倒的山。这是一座敢于抗击无情洪水的山峰。老人嘶哑地宣传：“桥窄了！排队，不要挤！党员落后了！”忠于你的职责阅读第15-23段，在阅读时画出描述老人和年轻人行为的单词。老人喊道：“别废话了，快去吧。”他把年轻人推到木桥上。老人突然冲上前去，从队伍中拉出一个年轻人，喊道：你还是党员吗？去后面！“老人像豹子一样凶猛。年轻人不为所动，怒视着老人，当他站在后面时，年轻人推开老人说：“你先走。”学生们讨论了这个矛盾：老人：挤压年轻人：盯着看，推

3、推搡搡，老人似乎喊了什么，突然一个波浪吞没了他。想象一下，如果老人能喊，他想喊什么？男孩女孩们，我们带着悲伤阅读自然段落(25-27)，以便认真理解祖母的心情。思考：为什么文本以“桥”为主题？党和人民架起了一座人生的桥梁，因为作为一名老共产党员，老人有着无私、无畏的精神，“把生命的希望给别人，把死亡的危险留给自己，还有崇高的英雄奉献精神。”他用自己的身体建造了一座生命之桥！“面对洪水，老支部书记选择了让村民先走；在群众和党员面前，他选择了()；在他自己和这个年轻人之间，他把生活的希望寄托在()上；我唯一没有想到的是()，老支书就像()。练习：选择群众走，年轻人，自己，站得高，桥接(2)用你喜欢的方式读课文，想一想：课文在表达上有什么特点？(1)创意新颖独特，设置悬念，前后兼顾。(2)本文使用短句和段落来渲染紧张的气氛。(3)大量使

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