教学做一体化智慧课程完整.ppt

1、,北京中唐方德科技有限公司,教学做一体化智慧课程,需 要 解 决 问 题,枯燥的教学方式如何改变,现行教材学生不愿意学，老师不愿意教的问题（杂志化教材）,资源库如何利用,教学做如何融为一体,现有的精品课网站（系统）如何在课堂中使用,终身教育的问题,中高职课程衔接的问题（高职的课程提前渗透介入）,需 要 解 决 问 题,教学效果的评价问题,如何开发有特色并且实用的课程资源问题,学生实习报告的问题,资源库建设如何发挥学生的主观能动性,平时学生表现的30分如何量化（积分换考分）,毕业的学生留下的财富问题,互动讨论解决问题式教学,教室前排空座、后面学生趴下睡觉或者玩手机 枯燥的单向灌输教学方式 一成不

2、变的板书方式 枯燥的知识（臃肿的文字概念） 教学和企业实际脱离,分组讨论时教学 提出企业现在存在的问题，让学生想办法（真实案例） 结合课程内容（相关资源） 学生在系统里面进行互动 讨论出来办法，企业顾问介入进行评价,一体化互动教学,现行教学方式,杂 志 化 教 材,通篇文字图表概念 黑白静止 和其他资源库脱节 更新速度慢 别人写的教材和地区教育脱节 别人写的教材和教师能力脱节 和企业应用举例太远,图片、视频、动画、音频、互动、讨论、资源、文字、教学任务融为一体。 资源超链接（内部超链接、网络超链接） 随时更改，即时更新 企业实际流程岗位操作融入课程，解决问题 充分结合本地区实际，为本地区经济发

3、展来打造职业教育的模式和内容,现行教材,杂志化教材,资源库种类利用方式和存在的问题,1、教师ppt讲课使用，课后带走，教师之间很难共享。 2、网络课程和教材零散存在，结合困难。 3、精品课用来评比，很难用于课堂教学。 4、不能形成统一规范的利用方式和体系。,利用方式： 1、PPT 2、零散的网络课程 3、精品课,教师自己的资源库 专业资源库 学校资源库 国家资源库,教学做如何融为一体,1、一体化教材,2、实训系统的无缝嵌入,3、实训操作录像嵌入,4、企业的实际操作流程视频,5、实习实训报告插入图片视 频，共享等,现有的精品课网站（系统）如何在课堂中使用,主要作用用来评选 各栏目过于分散（无法结

4、合） 资源习题等无法动态测试 制作完成，学生和老师都很少看 课程内容几乎没有更新,教学效果评价体系,各个学校主要侧重对老师教的评价 对老师评价侧重于模糊的评价 对于学习效果评价无法量化 评价指标（学习教材、写笔记、看资源、上传资源、互动提出和回答问题、看相关信息、能力测试考试系统、） 数据建模 分析评价指导,如何开发有特色并且实用的课程资源问题,特色： 1、动态的教材 2、新的教学形式（平板、电脑、笔记本、手机终端） 3、远程教育、终身教育，毕业后回馈教育（毕业生工作 后参与教育）,国内大部分学校都是采用精品课、精品资源共享课、数字化校园、远程教育、网络课程等系统来建立新的改革课程 国内大部分

5、学校都采用资源库系统来建立各门课程的资源库 国内大部分学校都采用实训仿真的形式来进行实训建设,学生实习报告的问题,简单的实习报告（文字介绍） 虚假的实习（企业盖章） 简单的企业资料（无法了解实习企业的具体资料）,特色： 1、动态的实习报告（包括照片、视频、领导评价、企业宣传、产品介绍、工作动态等） 2、为下一届学生实习简历一个企业的资源库 3、为教学带来了很多资源 4、进一步筛选企业，了解企业 5、企业进校园也是一个宣传,资源库建设如何发挥学生的主观能动性,教师做资源、学生学习资源 学生被动的接收资源,特色： 1、学生的资源充分利用起来 2、让学生来做资源，促进主动学习和实际操作的能力 3、资

6、源积分可以换取学分（考试及格或者奖学金） 4、发挥广大学生来做资源和搜寻资源的潜力 5、学生建设的资源（通过审核的）可能更适合学生自学,平时学生表现的30分如何量化（积分考分）,上课点名（来上课的给分，不上课的扣分） 作业（完成的给分，不完成或者抄袭的扣分） 教师的主观印象评分,特色： 1、充分量化积分 2、调动学生互动，参与 3、资源积分可以换取学分（考试及格或者奖学金） 4、对学生公平、防止学生的不平衡感 5、适合建档，为学生学习评价，表现评价做出量化,终身教育的问题,毕业离校（和学校没有关系） 工作碰到问题很少回到学校再次学习或者咨询 毕业以后相关工作经验也不能反馈教学,特色： 1、通过

7、服务平台、移动平台链接已经毕业的学生 2、工作中碰到问题，可以在平台上和老师互动 3、可以随时把工作中的经验反馈到系统中，为教师教学提供参考 4、对学弟学妹在以后的学习和工作提供更多的资料,毕业学生留下的问题,特色： 1、学习笔记（好学生通过教师审核）也是一种资源-笔记系统 2、学习过程中碰到的问题（和如何解决的)也是一种资源-问答系统 3、重点标注、参考资源、学习过程也是一种资源-标注系统 4、学习过程中的讨论录像，实训操作录像（上届学生）也是一种资源,毕业带走一切（除了档案和原来的考试试卷） 好学生学习方法经验（失败经验）也一并带走 毕业以后相关工作经验也不能反馈教学,中高职课程衔接的问题（高职的课程提前渗透介入）,特色： 1、通过信息推送系统、课程学习平台主动推送 2、让中职学