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文档简介
1、,猜谜语,一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（ ）,荷花,荷花,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,学 习 目 标,1、理解课文内容，感受荷花的美丽。 2、根据课文内容，体会作者丰富的想象。,探究一、初读课文，整体感知。 1、范读课文，感受荷花的美丽。 2、用自己喜欢的方式读课文，说说作者先写什么？ 然后写什么？最后写了什么？ 3、小组讨论交流。,4、学生汇报交流，理清脉络： 闻 清香 看 活的画 想 翩翩起舞,探究二：研读赏析，体会句意。 1、读课文，找出描写荷花的语句，说说你从哪些语句中感受到荷花很美？美在哪儿？ 2、小组合作探究
2、、交流，代表发言。 3、有感情的朗读描写荷花美的句子（出示课件）,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。,探究三、展开想象，情感升华 1、朗读课文第四自然段，并展开丰富的想象 2、说说作者看着美丽的荷花，想象自己变成荷花后的情景。 3、小组说一说（出示课件）,如果你也变成了一朵荷花，请你想象： 1.你知道蜻蜓为什么会感到快乐吗？ 2.小鱼告诉你什么好梦呢？ 3.你会对蜻蜓小鱼说什么呢？ 4.还会有那些动物来，会告诉你什么呢？,小组说一说,？,强化反馈 （1）有感情地朗读课文。 （2）填空并用带点的词语造句。,荷花已经开了不少了。荷叶_的，像_。白荷花在_。有的_。有的_，露出_。有的_，看起来_。,有的有的,思考,？,“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,如果你是作者你是否也会忘记自己是在看荷花呢？,巩固提升：,1、师生小结课文的写作方法： （仔细观察：展开想象，写的时候按照一定的顺序）,2、交流讨论,为什么说一池荷花是“一大幅活
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