《与朱元思书》

1、与朱元思书 吴均,融水民族中学 里有款,“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。,课题解析：给朱元思的信,骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。,特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。,朗读课文,与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉

2、/ 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。,急湍 轩 邈 转 反,xun mio,泠泠嘤嘤 缥 碧 横柯,lng,yng,pio,k,鸢飞戾 天 息 心 经 纶,yun,l,x xn,jng ln,zhun,fn,tun,翻译课文,课文分析,风烟俱净 ，天山共色。,烟雾都消散干净，天与山颜色相同。,从流飘荡，任意东西。,（船）随着江流飘荡，（我）任凭它漂到哪里。,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,从富阳到桐庐一百里左右，奇山异水，天下独一无二。,课

3、文分析,第一段中的“奇山异水，天下独绝”是个总写， 第二段写水，是第一个分写； 第三段写山，是第二个分写。 全文的结构形式是： 总分,水皆缥碧，千丈见底 。,水都是青白色，千丈以内能看到水底。（夸张）,游鱼细石，直视无碍。,游鱼细石，一直看下去，毫无障碍。,急湍甚箭 ，,急流比箭还快，（夸张）,猛浪若奔 。,汹涌的波涛像马一样飞奔。（比喻）,课文分析,第二段写“异水” 写出了水的（ ）的特点,清、,急、,深,两岸的高山上，都长满了阴森森的树,夹岸高山，皆生寒树,负势竞上，互相轩邈,（这些高山）凭依（高峻的）地势，互相比高比远（拟人）,争高直指，千百成峰,（它们）直指天空，形成千百座山峰,泉水激

4、石，泠泠作响,泉水冲激石头，发出泠泠的声响,好鸟相鸣，嘤嘤成韵,美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝,蝉和猿长久不停地叫（互文）,鸢飞戾天者，望峰息心,那些为名利极力攀高的人，看到这些这些高峰就会平息自己的内心,比喻,经纶世务者，窥谷忘反,治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,横柯上蔽，在昼犹昏,横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄昏那样昏暗,疏条交映，有时见日,稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳,课文分析,第三段写“奇山” 写出了山的（ ）的特点,高、,幽,课文的中心句,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。,古文知识积累卡片,通假字:

5、 词类活用： 一词多义： 古今异义：,文言积累卡片,窥谷忘反 千转不穷,“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声,风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）,天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）,一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）,整体感知,1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、

6、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,总分式,奇山异水，天下独绝。,静态：清澈；动态：急猛。,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。,鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。,5、文章中与落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？ 风烟俱净，天山共色 6、文章突出水清的句子是什么？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,7、文章突出表现水急的句子？ 急湍甚箭，猛浪若奔。 8、文章第段中在意思上前后呼应的两句话是什么？ “横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日” 与“夹岸高山，皆生寒树”相呼应。,9、第段写景的手法运用在文中有何作用？ 大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。,本文写景有什么特点？,1、抓住特征