《邹忌讽讽齐王纳谏》

1、,“一师一优课 、 一 课一名 师” 晒 课 课 件,课题：邹忌讽齐王纳谏,执教教师：岳忠杰,岷县锁龙九年制学校 2019年3月29日,激情导入,封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因逆圣听而惨遭杀害。伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子遭放逐，司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而，邹忌劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习邹忌讽齐王纳谏。,21. 邹忌讽齐王纳谏,教学目标,1.学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。 2.认识除蔽纳谏，这种政治见解的进步作用。 3.理解文言实词的用法，一词多义的义项，了

2、解特殊句式，初步理解意动用法。,教学重难点,1.熟悉和掌握词类活用的特点。 2.邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。,自主学习,【课题解析】,战国策又称国策国事等，是西汉刘向整理编纂的国别体史书，内容丰富，政治、军事、外交等方面应有尽有，有较高的文学价值，是古代一部重要的历史散文作品。,【走近作者】,刘向（约前77前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家，所撰的别录为我国目录学祖。,自主探究,1.结合注释自读课文。,4文本初读，整体感知 (1)你对课文题目“邹忌讽齐王纳谏”是怎样理解的？ 交流 标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：

3、邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。,(2)简要概括文章各段的大意。 交流点拨全文共3段，每段为一个部分： 第一部分：邹忌与徐公比美，三问三答，都说“美于徐公”。经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。三问答 第二部分：写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王除蔽纳谏。三类比 第三部分：写齐王纳谏及其结果。三赏赐 三变化,合作探究,读第一段，探究下面的问题： 1.邹忌讽齐王的起因是什么？ 2.邹忌是如何与徐公比美的呢？,交流点拨通过自己与徐公比美这件事，发现自己受蒙蔽而有所感悟。,交流点拨通过三问：问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答与徐公比美。,3.妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之

4、”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？,交流点拨 “暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”。 邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥镜”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说他比徐公美，这是引起他思考的原因。 “妻私我；妾畏我；客有求于我”这是邹忌思考得出的结论。这时他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。,合作探究,阅读第二段，探究问题： 1.邹忌是如何讽谏齐王的？,交流点拨邹忌采用以家事喻国事的办法，以小见大，最后恳切地指出“由此观之，王之蔽甚矣”。,阅读第三段，探究下面问题： 2.邹忌讽谏的效

5、果如何？他是怎样取得这样的效果的？ 交流点拨 “王曰：善。”是对邹忌的肯定和赞赏。 由于邹忌由小及大，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，态度诚恳、语言委婉，所以齐王欣然接受了他的意见。,3.齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？ 交流点拨 三种方式，三种赏赐。（在古代难能可贵） 臣民进谏三次变化。（这一举措的正确性） “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（一言以兴邦）,4.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。 交流点拨一是有善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群臣的意见。学习亦然。,【写作借鉴】,1.精彩的对话。 三问三答，看似

6、平常普通，但由于身份不同，想法不同，因此他们的回答、语气与神态也就有差别，此所谓“言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。 2.精巧的结构。 采用了“三叠法”。三问三答、三类比、三种方式三赏赐、进谏三变化。层层推进，在句式上骈散结合，错落有致，读来琅琅上口，形成一种奇特的篇章结构。,课堂小结,邹忌的成功，取决于他既敢于进谏，又善于进谏，讲究进谏的艺术。你想过吗？如果他碰到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样？他的辞令再巧，也是，枉费心机。因此，纳谏成功还需要什么？君主要明智，要善于采纳建议。希望，我们每一个人都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我！一个人，永远不能停止成长！,板书设计,作业布置： 1.