zmj-沁园春-20262

1、沁园春雪,毛泽东,作者简介,写作背景,1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆新民晚报,引起极大轰动。,第一课时 学习目标： 1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。 2、掌握一些词中字词的注音及意义。 3、整体感知全词，学习上阕，了解写景的特点。,听读全词读准下列加横线字的读音 沁 （ qn ） 莽莽（ mng ） 分外妖娆（ fn ro ） 成吉思汗（ hn ） 数风流人物（ sh ） 稍逊风骚（ xn ） 今朝 （ zho ）

2、,跟读课文，注意读准字音,第一次先学后教： 1、读课文，思考这首词的上下两阕各写了什么内容？,2、词的上阕前三句写什么内容？所写景物有何特点？,总写北国雪景。千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到底面地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。,上阕写景，下阕评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄。,第二次先学后教： 3、作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄了哪些句子？具体写到了哪些景物？所写景物有什么特点？,由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。 长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔 群山：银蛇舞 高原：蜡象驰,静态（以动 写静）,动态（以静写

3、动）,动 静 结 合,4.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？,末尾三句是虚景。从须这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。,5.上阙运用了哪些修辞手法？,第一次先学后教： 1、下阕开头两句在结构上有何作用？,过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。,第二课时 学习目标： 1、学习下阕，理解作者评述古人的态度及用意所在。 2、领会作者抒发的思想感情。,2、“娇”有什么作用？“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？,“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应。一个“惜”字委婉准确，包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚

4、强信念。,3“文采”“风骚”弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？,4作者评论这几位历史人物的态度是怎样的？,有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也委婉地指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。,3、谁是真正的英雄人物？用你身边的例子说说“风流人物”具体是指哪些人？结尾表现了作者怎样的思想感情？,“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，抒发了作者作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。,4“

5、折腰”本义是什么意思？在这里是什么意思？能否改为赞美？,总结,词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,惜,秦皇、汉武,唐宗、宋祖,成吉思汗,略输文采,稍逊风骚,只识弯弓射大雕,短于“文治”,看,今朝风流人物,文韬武略,描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望,点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情,梳理总结,上阕,下阕,艺术特色,1、写景、抒情、议论相结合。 2、动静相衬，虚实相生。 3、用词准确、精练，形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。,本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。