一年级数学下册 100以内的数的读法和写法教案 人教版

1、100以内的读法和记法-数字的构成教育目标(a)计算一个学生会和110至1 100范围内的数字，以便知道数字的顺序。(b)确定前100以内的数目，由几个“10”和几个“1”组成。(c)记住10个1个10个，10个10个100个100个。教学的重点和难点焦点：数100以内的数字，知道顺序。难点：数的时候数到几十九，下一个数字是几。必须是ok吗教授课程设计(a)准备审查1.数一下有多少个想法。(告诉我你怎么数)2.看图片，填空。(1)()十个、()一个、是()。(2)()十个、()一个、是()。(3)()十个、()一个、是()。(b)学习新课1.校规1。(1)十个等于十。老师：请给同学们拿出小木棍

2、，一个一个数。请数10个。(开始操纵学生)老师：以前我们数过几根小棍子，绑成一捆吗？(数十个，捆成一捆)老师：10个多少钱一个？(10个1个10个)板书：10个是1个。(2)10个10个100个老师：现在我手里有两根棍子，有几根？(20个)老师：再加一个怎么样？(21个)操纵教师，学生，然后是22，23，29 .老师：现在数29根小木棍，再加1根是多少？(30个)老师：9个牙齿再加10个，再绑成一捆。现在一共是几捆小棍子？(第3段)下面的继续们让老师给他们看小木棍，数学生的个数。每数到几十九，就告诉我学生的数目是多少。(发现难学生，起立答辩，提供个人指导)每次数到接近10的地方，都要放慢速度，

3、以免口误或读错。例如，39以下是40。49以下是50.同时，每次数一个人的时候，都会学生问该怎么办。(一捆)91，92，93，数到98，99的时候，老师用加重的语调说。“再加一个多少钱？”(学生快乐地回答：100)老师把十捆小棍子收拾得很好。老师：物体的数量可以是1个1，10个10个。现在，10个10个、10个、10个、10个、10个、10个、10个、10个、10个、10个、10个、10个牙齿小棍子。老师举起手中的整根小木棍，让学生小组数(10个，10个，10个，10个，10个)老师：10个10个多少钱？(一百)板书：10个是100。一起读：10个是10，10个是100。老师：现在10个10个

4、100个，那么以后1个1个，10个10个，以后还可以再数1100个。拿起学生绑的一捆棍子(10根)，向上数，每10根绑一捆，数到100。2.校规2。(1)从25数到32。老师：同学们，拿出25根棍子，看谁拿得快。(要拿出2捆学生05块。）老师：一个一个往下数，数到29。(操纵学生继续)老师：29个2捆9个，再加1个该怎么办？(一捆10捆)老师：一共多少捆？有多少根？(共3捆，30捆)老师：请大家数到继续32。(学生手里拿着02捆，学生报告共32捆)(2)从36数到43。这次，同桌采取了徐璐检查的方法，由甲方操纵，数着数字，由乙方监督检查。从43数到52。两个人交换，乙方操作数，甲方监督检查。从

5、89数到100。这次脱了小棍子，请叫一个学生往前数。大家小声跟着数字。(88，89，98、99、100。）3.校规3。老师先给我们看了三捆0.5小棍子。老师：现在一共是几根小棍子？(35根棍子)老师把牙齿35根小木棍挂在黑板上，进行学生观察，然后问。牙齿35根小木棍由几根10根和几根组成？(35根棍子由3根10根和5根组成)老师问：3个10和5个组成是多少？(3个10个5个1个35个)练习：(1)陈列小棍子说个数的构成。放37根棍子。老师：由几个10个，几个组成？(学生，看着摆好的小木棍，说很快就由3个10个和7个组成了。）放53根棍子。如上所示。两组，一组报告数字，另一组放一根小木棍，同时说

6、和交换数字的构成。(2)脱离棍子的构成。老师说数字，说学生数字的构成。师：46个由几个、几个(4个、10个、6个)组成师：87由几个10和几个(8个10和7个1组成)师：93由几个10个，几个(9个10个，3个1个)组成两组。一个说数字，另一个说数字的构成。指定自己的学号，说其构成。甲：我是24号。24由10个2个和4个1个组成。乙：我是30号。30由3个10个组成。c:我是41号。41由4个10和1个组成。4.摘要老师指着板书问：我们今天学了什么？(数量100以内的数量和数量组成)教师和学生总结后的教师董事会：数字的构成。(c)合并反馈展示投影：1.请数一下。2.请在下面的每一个数字后面数五个数字。21，35，1860七七六十八十八填空。(1) 56由_ _ _ _ _个10个，_ _ _ _ _ _个组成。(2) 72里有_ _ _ _ _个10个，_ _ _ _ _ _个1个。(3) 40里有_ _ _ _ _个10。(4) 100内有_ _ _ _ _个10个，_ _ _ _ _个。教室教学设计说明数100以内的数量和数量的构成是学生在学习20以内的阅读方法和构成的同时学习的。教完新课堂教师的示范数后，让学生重复，强调教育的难点：近10处该怎么读。为了记住学生100以内的顺序，老师让学生们拿出几捆小木棍。数数要注意。不要快拿，慢