一年级数学下册 找规律9教案 人教新课标版

1、找到法律在第一堂课上找到图形法则教学目标：1.通过项目的有序排列，学生可以初步了解简单的排列规则，并根据规则指出下一个对象。2.通过布置学习工具和教室，培养学生的实践能力，激发他们的创新意识。3.让学生在数学活动中认识到数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：让学生知道简单的活动编排规则教学难点：能用“规则”解决一些实际问题，激发学生的创造性思维。课件、主题地图和学习工具。教学过程：今天，数学王国里的精灵想邀请我们去玩数学，但是我们不能没有通行证。我们做什么呢别担心，小精灵说，只要我们能通过他们的测试，我们就能通过。学生们有信心通过考试吗？让我们一起看看。首先，(展示课件)测试你的记忆1.显

2、示：多张图片(短时间出现后消失)告诉我你看到了什么。(回答后，演示并验证)(然后展示两个白色小旗)你知道这两个小旗是什么颜色吗？为什么？2.显示：多张图片(短时间后消失)你记得照片上有什么吗？(回答后，演示并验证)如果你想一直往下荡，你应该荡什么？你怎么知道的？3.显示：多张图片(短时间后消失)你还记得这次吗？告诉我你看到了什么。(回答后，演示并验证)继续往下荡，好吗？4.同时显示三组图片：每个人都能快速记住第一组和第二组图形，然后向下摆动；然而，第三组不太容易记住，学生们对如何向下摆动有很多意见。你知道这是为什么吗？小组讨论：告诉我你发现了什么。健康答案，老师示范：第二，研究例子1.定期摆放

3、彩旗可以装饰教室，孩子们用科巴纳瓦灯笼来装饰教室。(显示88页主题地图)(1)仔细看这幅画，你发现它是有规律的吗？在小组中互相交谈。按姓名报告。(2)独立完成书中例1的练习。投影演示改版，你为什么选择这种方式？2.春天来了，我们校园里的树已经发芽了，草坪也绿了.让我们看看我们美丽的校园(展示校园地图)。你有什么常规安排吗？学生们在校园里找到了很多固定的安排，这些固定的安排让我们的校园看起来很美！同学们，当我们欣赏美丽的风景时，不要忘记保护它，不要随意践踏草坪，不要乱扔纸屑和垃圾，当我们看到垃圾时，要主动捡起来，这样我们就可以每天享受学校的美丽风景了！第三，联系实际事实上，在我们的生活中有很多这

4、样的常规安排。让我们一起“找到规则”。板书项目：寻找规则看精灵对我们说了什么。给我看看小精灵的话：孩子们，我们的生活中有很多有规律的安排。想想看：你周围的常规安排是什么？)读它的名字。1.我发现今天的学生非常有规律地坐着。你发现了吗？你可以站起来看一看。谁发现了？2.你观察得很仔细！大家一起赞美他！我可以从同学们称赞的掌声中听到规则。你能听到他们吗？你还经常拍手吗？3.想想看：你周围有哪些事情是有规律地安排的？(根据学生的回答，老师可以有选择地让学生谈论什么是排列规律？(4.老师也发现了一些常规的安排。请看：(老师展示图片)谁来告诉我们他们安排的规则是什么？第四，巩固练习小精灵小声对我说：“学

5、生们表现得太好了！”只要每个人都能通过“智力突破”，他们就能通过数学王国。我们不能突破这个障碍吗？(显示标题)1.乌龟上山了看看乌龟走的路线，猜猜乌龟要去哪座山。你怎么想呢？2.酒香看看每束花的排列，想想：下一束花是什么样的？为什么？佩戴珠子想想看：接下来我应该戴多少颗珠子？告诉每个人你的想法。成功通过！看看小精灵给学生们带来了什么。(出示通行证，每个学习小组将颁发一张“数学王国通行证”。(V.深化和扩展数学界的数学博士看到他的同学们都表现得很好，他还提出了一个问题来测试每个人。显示：小组合作，定期学习。出示并告诉我什么是排列规则。操作安排：黑板设计：找到规则(图)约定课后笔记：在第二节课中找

6、到数的法则教学目标：1.通过观察、实验、猜测和推理，让学生发现简单的数字排列规则。2.培养学生的观察和推理能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己来发现规律。教学难点：能用“规则”解决一些实际问题，激发学生的创造性思维。教学准备：棍子、方块牌、灰兔和白兔。教学过程：首先，发现问题：孩子们，上节课我们一起学习了寻找规则，我们继续学习这门课。第二，探索新知识：1.小组合作学习，自学范例6，你能找到规律吗？(图形法则，数字法则)(1)学生团体活动。(2)报告和沟通。2.用手创造：(1)用自己手中的学习工具挥杆，打出规则的数字，注意数字和数字的规律。(2)学生活动。(3)群体沟

7、通。(4)派一个小组汇报并与全班交流。第三，练习：完成某事。四.总结：谈谈你在这门课上的收获。操作安排：黑板设计：找到规则(数字)课后笔记：在第三节课的时间里找到数的法则教学目标：1.通过观察、实验、猜测和推理，让学生发现简单的数字排列规则。2.培养学生的观察和推理能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己来发现规律教学难点：能用“规则”解决一些实际问题，激发学生的创造性思维。教学过程：首先，发现问题：孩子们，上节课我们不仅探索了数字法则，还探索了数字法则。这节课我们继续学习。第二，探索新知识：1.研究例7。(1)小组合作学习示例7，你能找到什么规则？(2)学生小组活动。(3)汇报与沟通：第一组加1，第二组加2，第三组加2。2.研究例8。(1)小组合作学