一年级数学下册 13或14减几教案 冀教版

1、从13或14中减去数字教育内容：教材16-17页教材分析：本课的内容是学生已经从11减少了数量，从12减少了数量的基础上进行教育，学生基本上掌握了这个问题的很多算法。 在本课程中，进一步理解和掌握13减数、14减数的多种算法，使学生自己感受知识的形成过程。教育目标：掌握1.13、14负数的修正算法，正确修正。2 .让学生经历从13、14中减去数量的修正方法的探索过程。3、培养学生良好的学习习惯。准备教程：教材和倒装图教程过程：环节学生活动教师活动修订意图剧本创设学生自己观察、交流和报告。请仔细观察。 课件示范：(或用倒贴图表示)机场有13架飞机，5架同时起飞执行任务，机场还有7架飞机。 多次示

2、威，让学生发现信息，阐述意图。根据你发现的信息(机场有12架飞机，5架同时起飞执行任务)，如何解答问题？创设动态情景，使学生直观感受这个过程，使学生更加理解减法的意义，激发学生的兴趣。探索和体验学生自由提问和讨论，在小组内报告交流。如果出示倒装图的学生，可能会变成下面这样1 .机场停着8架飞机，天空飞着5架飞机，一共有多少架飞机？2 .机场有13架飞机，飞了5架，还剩下几架？13-5=3 .机场原有13架飞机，飞了几架执行任务。 剩下的8架，飞了多少架？13-8=944学生以小组为单位，报告自己的思考过程，倾听评价他人的思考过程，相互进行讨论。学生可能有以下想法十-五等于五五三等于八10-8=

3、2 2 3=5五八等于十三所以十三五等于八十三八等于五八五等于十三所以十三五等于八十三八等于五学生把自己的想法说清楚，只要能掌握一个方法和想法就好。引导学生反馈报告交流教师根据学生的报告板书八五=十三13-5=13-8=这两个减法问题你能批改吗？ 你觉得怎么样？ 在小组内讨论你的想法，只要学生说得有道理就好。让学生报告交流，总结修正算法。13-5=8和13-8=5这个问题大家都订正了。通过理解刚才的图像，给出了一个加法公式和两个减法公式。 请再考虑一下。 还有多少架飞机有执行任务的可能性？ 机场可能还剩下几架呢？ 可以列出哪个修订公式？ 怎么进行修正计算？给学生足够的时间进行小组讨论，交流反馈

4、，全班交流报告。 学生的想法正确的话就好了。 这样的问题还有什么？ 把仪式写在自主小天地上。那个14-8=和14-5=怎么算呢？14可以再减少多少呢？以小组为单位，互相商量自己的想法，进行修正，最后试着把第16页的考试填写在书里。在最后的反馈交流中，教师可以根据学生的报告，从所有的13，14中板书一些内容。让学生在本来就掌握知识的基础上，自己经历从13、14开始摸索一些修正算法的过程。 使学生能够用自己喜欢的方法进行修正算法。设立开放问题让学生进行研究和探讨，发挥自己的积极自主性，参与13减数和14减数的修正公式整理过程，让学生在新知识的基础上，自己参与知识的整理，掌握学生系统的知识，有助于提高学生的口算能力和水平。实践与应用学生陈述意图，用列式改正。学生在教师的组织指导下活动。学生独立完成。完成练习完成第一题，让学生自己读图，明确图的意思，然后排列式子进行修改2 .完成第二道题，先让学生阅读题目要求，理解图的意思，然后再进行修正运算。 可以变成游戏的形式进行。 教师提供校正公式卡