一年级数学下册 认识1元及1元以下的人民币1教案 苏教版

1、认一元以下人民币教育内容第68-70页三维对象1 .让学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中认识一元以下的人民币，让学生理解人民币、角、分是人民币的单位，知道一元=十角，一角=十分。2、让学生经历取钱、兑换、付钱、找钱等活动过程，初步认识商品价格，感受一元的实际价值，获得简单购物经验，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3 .在让学生参加学习活动的过程中，积极与同伴合作，培养交流意识，培养学习成功的体验，培养对数学学习的自信，养成珍惜人民币的好习惯。教育的重点、难点重点：认识1元以内人民币与元、角、分之间的进取率。难点：在购物活动中，灵活进行货币、兑换、支付和寻找货币。课程

2、设计导航战略公布课题，认定目标(提前4分钟)学生观察了第一个剧本图，说明图上画的是什么地方，图上画的孩子们在做什么。学生讲述了自己购物的经验。自主学习，模型构建(默认16分钟)教育例11 .每组有1元、1角、1分钟的纸币和装有硬币的盒子。学生交流是基于集体交流，将他们知道的人民币和认识的方法全班交谈。2、教学元、角、分之间的进度。学生从状况图中知道了什么，在想什么。用不同的方法支付一元，和同桌的两个孩子合作，用学具费拿来。学生从一角数到十角，发现一元=十角一角=十分教育例2小组里2角、5角、2分、5分这些人民币分别是多少？ 把认识的人民币介绍给大家。教“试一试”同桌两人合作，一人取一元人民币，

3、另一人用五角或两角钱兑换，另一人说相互如何兑换。 学生活动。组织练习，改善认知(默认12分钟)识别各种面额的人民币师生活动，学生大声说了认识的人民币。完成“想做的事”的第一题学生把每件物品的标价和对应的人民币连在书上。完成“想做的事”第二题学生填书。完成“想做的事”的第三题跟小组同学说想怎么拿，然后用手拿。学生活动后说不同的取法。完成“想做的事”的第四题小组跟同学说一元钱能买到的东西，然后全班交流。完成“想做的事”的第五题先让学生按自己的想法拿，然后说。想一想：面额人民币怎么取？两种面额的？ 三种是？在教堂检查，评价反省(默认8分钟)补充练习题放学后的延长去商店一看，知道一元钱能买到什么。板块

4、1给我看第一个剧本图，对话：仔细观察图，图上画的是哪里？3个孩子在做什么？ 你买过东西吗？ 买东西需要什么？揭示课题：购物需要钱，我们国家的钱又称人民币。 今天我们知道一些面额小的人民币。 (板书：知道人民币)板块2在：导游的各个小组都有装有人民币的箱子，我们称之为储蓄箱。 把你知道的人民币放进箱子里，组织交流，谈谈你有多少钱，谈谈你是怎么认识的。总结：人民币有纸币和硬币的部分，人民币、角、分都是人民币的单位。给我看第二张剧本图，对话：从图中知道什么，想了什么，让我买练习本，能用不同的方法付一元吗？小结节：买一元练习本。 可以付一元，也可以付十角。 十角是一元。问：你能从一角数到十角吗？ 一元

5、和十角是什么关系？板书： 1元=10角。问： 1角是几分？板书： 1角=10分。我给你看2角、5角、2分、5分人民币。 对话：这里有一些人民币，你知道什么？让我看一张一元人民币，谈话：这里有一张一元人民币，怎么把它换成五角或两角的钱？教师指导学生从同一角度表现自己的兑换过程。反馈：请告诉我同一张桌子的两个人上台交换，如何交换板块31 .谈话：这里有信封。 信封里有很多人民币，谁知道先生出的人民币是多少。2、注意学生与人民币连线，培养学生爱护人民币的意识。3 .谈话：你知道这里一共有多少钱吗？4 .给我看一张插图，对话：这里有一些人民币。 鼓励学生从这些人民币中取出5角，如何取得，积极寻求不同的取法。给我看一下插图，问：每件文具能说多少钱？谈话：有了一元，可以买什么样的东西？可以按照只买一个，买两个，买三个的顺序，引导学生的交流。问：一元钱买铅笔的话，应该取多少钱？想买什么？ 可以取多少钱？6 .提示剧本图，问：图上画的是什么