《一切皆有可能》PPT课件.ppt

1、探讨台州市路桥区教育局教研室叶丽春、小学英语口语终止性评价规范操作的可行性。 1 .我区小学英语现状，2 .我们的烦恼，3 .我们能做什么？二酿造，心不及行动，2 .反复斟酌的第一步是不做还是不做3 .曾经的探索和尝试，全区小学英语教室教育进度调查，个别学校的评价方式，路桥实验小学学科教育质量评价方案考试科目：语文、数学、英语、考察科目：科学、道德和社会、体育劳动和技术，三实施，我们的理解和构想，2 .提倡各年级笔试，形成性评价，终身性笔试评价和终身性口试评价三位一体，3 .三年级口试由各教师根据教育进度选择，可靠，让中学英语教师介入，中小学教师和学生的英语口语联谊可以找到路的证严法师，四口考

2、试的开始，1 .命题，命题细则设定修订参考样品卷整理合并生成，四口考试的开始，2 .流程有意义，一个半月前公布考试内容，以模拟考试卷形式从各校下载。 其内容复盖整个教材，每个模拟卷都包含一定的要点。 即使是上课时间不够的学校，也要强化样本中的很多内容。 这相当于通过提供口试卷提取教材内容，让学生在老师的指导下，在练习中把握教材的精华部分。 口试预习、非(65552973) 20:26:00各学校的3年级口试预习进行了多少次？您认为非(65552973) 20:26:21是如何工作的？ 非(65552973) 20:26:36各学校申报梁晓(416797314) 20:27:55准备什么时候？

3、王海燕(86949413) 20:27:55本学期口试，QQ群中的对话，非(6552973 ) 20336028336054你们是在考试前几天给学生练习的吗？ 汪海燕(86949413) 20:29:15不同，阮嫣已经开始练习自我判断(6552973 ) 203360:57。 我们的目的是给学生时间熟悉运用的最后测试只有出口汪海燕(86949413 )。 如果过程进行得顺利，一切都会成为可能。 五、详细决定的成败(口试的具体操作)，正式答案的确定，2 .小组考试正式通知的发布，3 .调整，4 .口试的组织和管理，对于进行2008年第二学期第三学年英语口试的通知全区的各小学：为了认真执行英语课程

4、标准的要求，对学生的英语能力进行全面评价，这里： 具体事项通知如下：1.小学英语三年级学生的口头问题从中学教师到小学检查时带来的修订5套，从各小学提取1套，复印使用。 教室不在网上公布问题内容。 2 .请与各中心小学教务处有关初中教务处积极联系有关口试初中教师来小学服务，请做好接待工作。 口试时间最好是6月22日6月24日。 3 .口试成绩总分为30分。 从中学教师到各中心学校进行口语测试，各完美英语口试由中心学校组织进行。 由于对学生进行英语口试直接关系到对学生和教师的评价，各学校要高度重视，精心组织，严格按程序操作，全力为中学教师和中心学校教师做好测试工作，确保测试的可靠性和有效性。路桥区

5、教育局教育研究室299年6月9日，口试组织和管理，一，班级责任二，日程三，问题和评分标准四，考前准备五，评价方法六，结果处理七，组织和管理细则(学校)八，口语评价教师心得九，英语口语测试程序十，考官一，分级为2008年第二学期各小学主管教学副校长全面负责本校口试工作，教长促进调试安排、执行和成绩统一，学校英语教研长组织测试、评分等工作协助。 二、本校期末安排，区教研室统一安排检查时间，原则上在上午或下午时间内完成。 三、题目及评分标准口试命题以英语课程标准(实验稿)为标准，以教材为载体，内容为本学期的全部内容。 问题和评分标准由区教研大小组负责命制。 问题型比样品卷减少，难易度降低。2008学

6、年第二学期第三学年英语口试实施方法、四、考试前准备1、成立考核小组考核小组必须按照任课教师回避的原则安排：参与考核的教师必须公平公正，具有较高的业务水平。 2 .培训学生。 各级教师要早点向学生宣传口试的重要性，让学生从平时开始，早点做好准备。 口试前一周，向学生说明了口试的具体做法、内容、题型、评分标准等。 3 .印刷班级英语口试成绩表。 口试前12天，各学校教务处要按班数准备好班级英语口试成绩表(附件二)，准备收集各班级的口试成绩。 2008学年第二学期第三学年英语口试实施方法，4，培训教师。 口试前12天，各学校应组织所有评估教师进行口试方法和标准训练。 选取代表各水平的学生5名，事先进

7、行口试，评价全体教师参加评分。 考一个学生，全体教师要及时掌握评价标准，全体评价教师要研究正确理解评价方法和标准，使之能够掌握的方法。 5 .安排评价场所。 评估地点接近学生等待测量的地方，应该方便学生，但是为了避免干扰，不能放在学生等待测量的地方。 2008学年第二学期第三年级英语口试的实施方法有：五、评价方法1、各级口试时任何授课教师都可以组织学生。 2 .各级口试同时进行。 3 .口试期间，教师按照口试评价标准进行评价。 六、结果处理一、学生口试结束后，英语教研长必须立即汇总班级英语口试成绩表，提交教务处。 教务处盖章暂时保存。 2 .以30%的成绩对口语测试进行总评分。英语口语测试的组

8、织与管理，1、每所学校设有主考和副主考，具体负责本校口语测试的组织工作。 2、学校必须为口语测试准备侯考室和考室。 可在同一地点同时进行多次口试，而不互相干扰。 3、学校准备各级考生名单。 以班为单位，学生携带证明书，按学生编号顺序参加口试。 4 .为了保证口语测试过程的秩序，各侯考室包括由两位教师组织考试，核对考生的名字，维持秩序，派考生到口试室。 5 .学校在每个考试室的入口配备非英语教师以保证口语测试过程的顺利进行。 这位教师没有参与口语测试的各项工作。 尊敬的考官：辛苦了。 感谢全区小学英语教师的支持和帮助！ 此次口语测试值得注意的一点是，1 .在测试中维持口语测试的公正性和公平性。

9、2 .在测试中态度必须友好。向学生提问、与考生对话、与学生对话、提问时，使用通常的语速。 (第一大问题是每个问题最多2次，为了尽量保证评价的公平性，不会再提示了。 3、调查学生字母表情况时评分建议：一切准确且能背到流地者6分，弄错1-2人者5.5分，弄错3-4人者5分，如此类推，背对背者不能得分。 考官适当记录学生的考试情况，正确评分。 (提供考官几张白纸)，考官，第四、四道题是咏唱和唱歌，考官不习惯旋律的话，可以让其他年级的英语老师先教(避开3年级的英语老师)。 歌唱得长的话，可以让考生唱一段时间，但这次考试的时间可能比较紧张。 第五、五道题是统一对话，总分为五分，考官在评分时要特别注意根据

10、考生阅读的内容量和质量来评分。 不要评估大体或整体的印象，要记录下来，那个考生能读几分钟的数。 6、第二、三、四卷应为各考官提供一本书和铅笔。 如果没有提供学校，请立即联系学校的英语老师。 路桥区教育局教研室路桥区小学英语教研大组二OO九年六月十五日，抓住开始，抓住细节成为习惯，一切都会成为可能。 当6分不是唯一的，而是学生认识到学习的生命时，学生不再是分数的符号，当学生快乐、学习有用时，分数不再是唯一的，当多元评价进入实际档案时，一切都是可能的。 把教育工作作为生命事业来追求的话，一切都会成为可能。 七态度决定一切(评价的意义)，评价是一种立体的学习方式，2 .评价是在教学上打开窗口，评价初

11、中教师的调查访问，构建学生练习的平台，评价是教师练习的平台，评价不仅锻炼了命题教师的命题能力1 .组织好。 校长、英语老师热情接待，学生对口试感兴趣。 英语面试老师回来心情很好，下次想参加这个工作。 有些调查记录，2 .我们受到校方和英语老师的热情接待。 考试时，校方把我们安排在两个教室里，学生排在教室外，秩序井然。 考试后，我们觉得小学生很可爱，小声读英语比较好。 3 .我们派10名老师考5个班，约考270名学生。 每个班有两个老师考试，单号由a老师负责，二号由b老师负责。 小学老师和领导热情接待，考试场所比较干净安静。 学生精神饱满，几乎不紧张。 考试后我们再见面的话，心情会很好。 1 .

12、能允许学生重考口试吗？ 许多小学生紧张，面对陌生老师更紧张，可能无法正常发挥。 补考预定其他学生一结束就开始。 这样，学生就可以在不失去学习英语兴趣的情况下获得第二次机会。 考官建议，2 .有些优秀学生直接口试满分，免考。 可以减轻审查员的负担。 优秀学生的确定，成绩根据平时的英语会话竞赛、英语会话竞赛等获奖证书。 教育很重要，但不怎么认真。 在学习愉快的时候，一切都是可能的。 评价是立体的学习方式，2 .评价是对教育打开窗口，3 .评价是积极的人生态度，7个态度全部(评价的意义)，命题教师的无偿劳动，考官的热情参加，第二次亲密接触英语考试总结路南小学吴连红，我和孩子跟着虽说是第二次，却给了我

13、超过数字2的心情和感动，而且，我慢慢地拿到了-模拟试卷之后，根据这些试卷，我让孩子们下次复习：把126个字母认真地写在大卡片纸上，让他们在每节课前分两个阶段复习2每天早上读的时候读lets chant和文本，在同一张桌子上读给对方听之后，立刻让对方指出哪里的发音错了。 3每天的对话练习和唱歌比赛让孩子们再次爱上英语，他们期待考试的日子早日到来。 他们自己也看到同学们的努力和快乐，因为他们自信、努力，在快乐地学习英语的同时发现了自信。 第二次亲密接触-英语口语考试总结城南小学吴连红，第二次口语考试圆满完成离不开学校领导的强烈支持和考试老师的认真态度，这次也不出门。 在这里我想和大家分享的是，看到

14、一位考试教师完成学生成绩表时的感动，做考试教师的同事们能够深入理解，在热天，面对大批的孩子们，还能一个一个重复听同一个答案和解答，其中的无聊和痛苦是无法用语言表达的。 但是，我看到这位老师不仅认真地打分，而且在她那里注明了考生的不足和优点，看到这里，我很感动，我被她真诚的笑容和认真的态度感动了，但是，很遗憾，没有告诉我那位老师的名字第二次亲密接触-英语口试总结城南小学吴连红，拿到三卷试卷后，我看了最后一道题，担心的门自主打开了。 正如我预料的那样，改编原文后，有些学生在阅读对话时，没有他们自己想象的流利性，有些被遮盖，看不懂了。 从这一点我现在制定了以下两个方案一课前改变立场，提高他们的问题意

15、识，培养他们的思考能力。 2让他们为所有的lets talk加上标题。 把名字和故事改成中国人，当他们慢慢习惯英语考试的时候就像汉语考试一样。 我得学大同小异。 不可忽视的体会(摘录)金清实验中学艾爱斌22日下午，我们10名中学英语教师对金清小学的3年级全体学生进行了英语口语测试。 考试结束后，我们深有感触，接下来谈一些体验：学生的精神状态好，口语考试形式新鲜。 对老师很有礼貌，很开朗。 有些学生在考试前向监考老师提问。 “老师，我可以再试一次吗？ ”“老师，不明白的事现在可以问吗？ ”“老师，我很紧张。 看得见吗？ ”“老师，如果我第一次不好的话，能再给我一次机会吗？ 等等。 为了营造悠闲的

16、氛围，我们微笑着点了点头。 但是，口试正式开始后，大多数学生仍然很紧张。 有个男人以不愿意的步调来到我面前，脸上表情严肃，盯着试卷发呆，一句话也没说。 我问他：“你不高兴吗？ ”他摇摇头说：“是被老师骂了呢，还是被同学欺负了呢？ ”“我再问。 他还在摇头。 我说：“如果你对我们笑，我一定给你五分。 ”“这是一个很好的例子。” 他勉强地笑了笑，我说：“把26个字背给我们听。 我还能再得5分。 ”“这是一个很好的例子。” 就这样，他非常内向、紧张的心扉被我打开了。小学飞出小学，小学飞出小学，小学口语测试情况反馈和一些思考路桥三中陈琅，6月22日和24日，我们路桥三中二组人员的修订七人分别去城南小学和长浦小学进行了三年级口语测试。两所学校都很重视这次测试，他们早就安排好了学生小组人员和名单，所以我们一到那里，就按教室的要求抽签复印，他们抽出的分别是第一套和第五套试卷。 在我朗读并强调了有关测试的注意事项和评分原则之后，我们立即开始了测试。 在考试过程中，两所小学的两名三年