七年级历史上册 11课件“伐无道诛暴秦”第12课 大一统的汉朝教学案

1、第11课 “伐无道，诛暴秦”学习目标1、知道秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。2、思考探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。3、秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。学习重点：秦末农民战争。学习难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化【学习过程】一、课前预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题。 1、秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，_繁重，_也很重，_残酷；秦二世更加残暴，他和宦官_狼狈为奸，政治十分黑暗。 2、_年，

2、在_和_号召下，_农民起义爆发了，这是中国历史上_。他们的起义失败后，_和_领导的农民起义继续反秦斗争，_年，以少胜多，在_大败秦军主力；秦朝统治者向_投降，秦朝灭亡。 3、_年，_建立汉朝，定都_，历史上称为_，他就是汉高祖。二、课堂合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）合作学习（交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：秦的暴政1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。第二子目：陈胜吴广起义1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、分析秦末农民起义爆发的根本原因、直接原因。第

3、三子目：农民起义推翻秦朝1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，解决“动脑筋”二、三。活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） _ _ _繁重秦的暴政 _ _沉重 _ _残酷 _ _更加残暴 陈胜吴广起义 时间：_ 意义：_ 秦末农民起义 项羽刘邦继续起义 巨鹿之战：_年，_大败秦军主力。 秦统治者向_投降，秦朝灭亡。 建立时间：_ 西汉 建立者：_（汉高祖） 都城：_认识：秦朝是一个短命王朝，它因暴政而亡。得

4、民心者得天下。四、课堂练习1、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）A长平之战 B巨鹿之战 C城濮之战 D马陵之战2、“有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在（ ）A.春秋和战国 B.秦和春秋 C.战国和三国 D.秦初和汉初3、巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（ ）A陈胜 B吴广 C项羽 D刘邦4、秦朝灭亡的标志是（ ）A陈胜吴广起义 B巨鹿之战 C刘邦攻占咸阳 D西汉建立5、材料一:“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白材料二：“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚

5、筑防胡万里城。”胡曾材料三、 废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。公布法律，实行连坐法。 (1)据材料三，商鞅变法的主要内容中，除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外，还有哪两项对后世影响深远的措施?(不得照抄材料原文)（2）材料二中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？两位诗人对他的评价情感是否一样？ （3）材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？ （4）结合所学知识简要回答 “秦王”“扫六合”的历史意义？ 第12课 大一统的汉朝【学习目

6、标】1、知道文景之治、汉武帝大一统的主要史实。2、思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物汉武帝。3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。学习重点：汉武帝的大一统 学习难点：“罢黜百家，独尊儒术”【学习过程】一、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）文景之治 1背景：西汉初年，经济 ，景象 。2措施： (1)吸取 教训，减轻农民负担。 (2)重视发展 生产，奖励耕作，劝课农桑。 (3)提倡 ，以身作则。 (4)重视“ ”。3表现： (1)社会 。 (2)百姓 。 (3)国库积蓄充盈

7、。二、汉武帝的大一统1措施 (1)政治上：接受 的建议，允许诸王将封地分给子弟，建立侯国；直接削去半数侯国。 (2)思想文化：接受 的建议，“罢黜百家， ”。推行 教育，在 兴办太学。2作用：在政治、经济、军事和思想上实现了 ，进入 时期。二、课堂合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）合作学习（内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：文景之治1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。第二子目：汉武帝的大一统1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。活动与

8、探究三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 措施：奖励_、提倡_、重视_文景之治 作用：奠定了汉代_的雄厚物质基础，为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。 原因 客观：景帝后期的经济繁荣 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 政治：削弱_大一统措施 思想：_,_；设太学军事： 经济： 意义：西汉进入_时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。认识：汉武帝是一个有作为的皇帝，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。四、达标测评1、电视连续剧汉武大帝热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，其治国核心思想源于A法家思想 B道家思想 C儒家思想 D墨家思想2、汉

9、武帝雄才大略，颁布“推恩令”，实行“罢黜百家，独尊儒术”的主要目的是A.加强中央集权 B.排斥异己 C.放权于侯国 D.平定叛乱3、汉武帝加强中央集权统治A.直接任免地方官员 B.让地方举荐人才选用官员C.以人为镜,重用官员 D.采用科学制度选拔官员4、经典诵读已成为当今中国传承历史文化的重要方式。三字经中“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是A秦-西汉 B.西汉-东汉 C东汉三国 D三国西晋5、 “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”毛泽东在沁园春雪中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是A.创立中央集权 B.结束割据，实现国家统一C.稳固大一统局面 D.统治期间出现盛世局面6、阅读材料：材料一 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可容纳一万人。为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地