七年级历史上册 第6课 春秋 战国的纷争教学设计 新人教版

1、春秋战国之争教学习命令标记知识和技能：掌握春秋战国的历史阶段，了解春秋时期大国霸权和战国七雄并吞战争的形势和影响。通过学习培养学生从联系和发展的角度分析和看待历史现象的能力。过程和方法：利用图片和文字创设情景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论、合作探究和教师的适当指导获取知识。情感、态度和价值观：通过这节课，学生可以认识到对目标的追求和坚持依赖于美德的统治和人民的繁荣。沉重的要点困难的要点教学重点：齐、金争霸教学难点：春秋争霸与战国合并的不同特点及历史影响关掉键要求主题解读春秋时期霸权与战争兼并的过程教学习平方法律自学和合作探究可以解决产生的问题。教学习准准备课件、书面材料、问题阅读评估

2、表、问题解决评估表和问题发现评估表视频数据过程时间教师活动学生活动设计意图创造情境，定义目标指导课2分钟篝火晚会王子的视频学生观看创设情境激发学生兴趣学习目标让学生大声朗读他们的学习目标学生的阅读学习目标，明确预习目标让学生有目的地预习自学与合作探究自主学习15分钟组织学生阅读课文，完成问题引导表的自学部分学生阅读带问题的书，并在书上做标记培养学生的阅读习惯和能力合作调查要求学生在阅读课文的基础上完成问题解决表集团间合作完成培养学生合作学习和探究问题的能力相互展示、交流和评价15分钟协助学科负责人组织各小组派代表展示，并组织其他小组进行评估每组都派代表展示，其他组则对评估提出质疑培养学生的语言

3、表达能力和集体意识仔细解释疑问并总结它们阐述并消除疑虑七分钟说明春秋战国的时代和特点解释学生在课堂上提出的学生无法理解的问题学生们注重倾听和理解培养学生听课的习惯归纳总结组织每个小组派代表总结他们所学的知识小组派代表进行总结和归纳培养学生归纳问题和用语言表达自己的能力课堂测试、指导评估6分钟组织学生完成问题训练清单在学科负责人的组织下完成问题培训单学生用他们的知识来培养他们的能力，巩固他们在这门课上学到的知识第六课：春秋战国之争阅读指南学习目标掌握春秋战国的历史阶段，了解春秋时期大国霸权和战国七雄并吞战争的形势和影响。【学习重点】:齐、金为主【学难】:春秋争霸和战国兼并的不同特点和历史影响学习

4、过程:自主学习本课介绍了哪些主要事件？东周初年的时间和特点；东周王朝的两个阶段是什么？春秋时期王公称霸的原因是什么？谁是著名的领主？齐桓公成为春秋第一霸主的原因是什么？晋文公能成为霸主的原因是什么？楚庄王是如何成为霸主的？如何看待春秋时期的霸权战争？战国七雄是如何产生的？这七个国家是什么？昌平战争的背景、时间、过程、结果和影响？乐A.鲁定期向周进贡。鲁主动与齐进相处C.皇帝依附于诸侯。周皇室的地位下降了4.中国古代的许多成语起源于春秋战国时期。与古代事件相对应的下列成语的正确组合是()A.撤退-程普之战b .纸上谈兵-桂林之战C.退薪尝勇昌平围魏救赵之战5.提出“敬王抗夷”的口号，并逐步在诸侯

5、国中树立威望的是()a、晋文公b、秦穆公c、齐桓公d、楚庄王6.春秋时期，诸侯称王，而管仲被任命为相，不顾过去的猜疑，积极改革，最终成为春秋时期的第一个霸主()A.齐桓公宋襄公晋文公楚庄王7.战国初期，国家被朝鲜分割，赵和魏分别是()A.齐伯金，朱棣文，颜8.经过以下哪一场战斗，东方六国再也无法抵抗秦军的进攻了()程普战役b桂林战役c马林战役d昌平战役9.关于春秋争霸，下面的说法是错误的()A.霸权的背景是周王室的衰落B.称王称霸的目的是维护周的威望C.霸权的实质是过去取得周的政治和经济特权D.霸权的结果是给社会带来各种各样的灾难，但也有一些国家有大片的领土二.阅读以下材料子(孔子)说：“关忠祥(侍郎)(齐)桓公，为征服天下(拯救)而专制君主，现在人民已经得到它了。”(人民受益至今)管仲被轻微(不)，我被(批准)