七年级历史上册 2.10《春秋战国时期的文艺和科技》教案 冀教版

1、春秋战国时期的文艺与科学技术修订教育设施的想法本课讲述春秋战国时代的文学和科技成果，以学生自学为主，教师通过分析诗经和离骚的作品，加深学生的形象，培养学生的兴趣，了解诗经和离骚等作品的文学地位的教师解释都江堰的建设和作用，学生称之为“中医元祖”教育目标(一)知识和能力；1 .春秋战国时期中国文艺和科技成果：中国首部诗歌总集 诗经，伟大诗人屈原及其作品离骚，萩名水利工程都江堰，中医编辑时订。2 .通过学习诗经和离骚，使学生初步理解诗与历史的关系，培养认识和学习历史的能力；探讨屈原为什么是我国古代伟大的诗人，评价学生分析历史人物的能力。(2)过程和方法1 .通过举例分析诗经国风作品，总结诗经的特点

2、。通过分析离骚，知道了它的创作背景。3、通过讲屈原、李冰、扁鹊等故事，培养学生的学习兴趣，指导学生学习三个人物爱国忧民的高尚品质。(3)情感态度和价值观1 .通过屈原和离骚的学习，使学生感受到历史人物的人格魅力，培养爱国主义感情。2 .文学作品诗经和离骚是现实生活的反映，在中外文学史上具有重要地位。教育上的难点(一)教育重点1 .春秋战国时代的文艺成果。2 .都江堰的建设及其作用。(2)教育难点1 .文学艺术与春秋战国时代现实社会的关系。教学方法叙述法、讨论法。教育媒体(1)教具的准备多媒体、投影仪、倒装图。(2)材料的准备音频曾侯乙编钟乐团演奏屈原问渡、屈原、扁鹊等人物的照片。上课日程一帧。

3、教育结构和过程(引进课堂)同学们，我们在第七课学习了甲骨文和金文、文字的出现，反映了文明的进步，成为人类进入文明时代的重要标志。 我们把文字组合起来唱，表达思想感情的是“诗”。同学们已经学过很多诗，谁能教大家，我国的第一首诗是什么(学生回答： 诗经 )(教新课程)(板书)一，诗经和楚辞(板书)1. 诗经中国早期的诗歌都集于诗经，诗经集西周至春秋的诗歌，共300多首，分为风、雅、颂三部分，风是各国民谣，也称国风，诗经的我们来看看其中的一首诗。 (或学生学习的诗经首诗)8月份放枣，10月份弄稻子，为此喝春酒，介眉度寿。 七月从诗的内容来看，这首诗教了我什么(教师解释其中的文字，学生讨论回答)教师总

4、结：这些诗不仅反映了西周农业的发展状况，还告诉了我们古代人的生活状况。 所以诗歌的出现离不开生产劳动。 除了反映生产劳动状况外，有些诗表达了作者的感情。诗经的诗帮助我们了解2500年前漫长历史时代的社会面貌，揭露了周王朝和各侯国的横征，了解了人民的辛勤劳动。 这些反映劳动人民生产和感情的诗是怎样传入的呢？因为诗歌反映了当时的社会政治、经济发展状况，所以统治者想通过诗歌来考察民情风俗、政治得失。 采诗官在采诗过程中得到各侯国的帮助，可以收集各地的诗歌。 收集的诗整理保存了。过渡：如果说诗经以真实的手段反映了现实生活，那么战国时代的诗人屈原则就是用浪漫的笔法来表达对现实的不满和个人的感伤。二、楚辞

5、老师先问问题：同学们知道为什么端午节有吃粽子的习惯吗？老师指导学生阅读教科书第52页的第一段，然后让学生回答问题。教师介绍屈原。 屈原名平，楚国人。 在他还年轻的时候，他是一个博学多才、有政治才能的人。 屈原的才能得到楚王的评价，他相当于被任命为楚国左徒后的丞相。 屈原不仅在政治上雄心勃勃，而且是个才华横溢的诗人。 他用楚国方言和民谣的形式，创造了新的诗歌类型楚辞。 代表作是离骚。 诗名离骚意味着屈原受到离开国家的忧虑。指导学生阅读教科书52页的“读”，了解屈原对人民苦难生活的同情和对国家困境的担忧。 教师以屈原是中国第一个以个人名义出现在中国文学史上的诗人。诗和音乐分不开，艺术和生活更加紧密

6、。 看看我们祖先的艺术成就。二、不可思议的编辑时订播放音频曾侯乙编钟乐团演奏屈原问渡。 这首古曲是用什么乐器演奏的，让同学们想象一下吧。教师展示曾侯乙墓中室编钟，演奏这首老歌的乐器是战国的古钟。 为了协调听演奏时音色优美的旋律，使表现力更强，经常用同样的形式组合很多大小不同的时间修正。 这是编辑时的修订。 编年史经常用于宴会和祭祀活动。指导学生阅读教科书55，56页的内容，了解编辑时修订的音域宽，音色优美丰富，中国在音乐2000多年前，已经达到了高水平。我们的祖先不仅在文学和音乐方面创造了丰富的文化成果，在科学技术方面也创造了树木。(板书)三千秋造福都江堰自古以来，我们的祖先就重视治水，到了战国时代就掀起了治理水灾、兴修水利的热潮。 战国时代各国水利工程中最有名的后来在中外闻名，被称为世界水利史的创立，至今仍是有益于人民的都江堰。都江堰现在位于四川省都江堰市，是战国时代秦国蜀郡守李冰主办的。 来自松潘高原(海拔3000多米)的岷江，奔腾流下，进入成都平原。 教师展示了都江堰示意图，说明了都江堰的构成和原理，了解都江堰的“行水灌田”和“放水灾害”的作用。(板书)四、“中医元祖”扁鹊教师展示了“扁鹊”的照片，扁鹊讲述了看蔡桓公的故事，指导学生阅读教科书的本目的内容，学生自己总结了扁鹊对中医的贡献。(板书)1.望、嗅、问、切四诊法(课程总结)我们祖先创造的文学、艺术和科学