七年级历史上册《第9课 中华文化的勃兴 （二）》教案 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、第9课 中华文化的勃兴 （二）教案 课题名称 课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能目标孔子老子和百家争鸣（墨子、孟子、庄子、韩非子、孙子）培养学生运用历史知识，解决历史知识的能力过程与方法目标分组竞争法、探究式学习情感态度与价值观目标教育学生正确的对待学习，寻找有效的学习访法重点、难点孔子的政治主张和教育成就；了解百家争鸣策略和方法分组搜集资料，交流培养合作意识。教学媒体教学程序教学内容教师活动学生活动批注分析讲述板书 第9课中华文化的勃兴 进行新课，复习继续学习中华文化的勃兴，走近孔子的生活。作为教育家，他有很多论述学习的言论，大家收集了很多，进行展示 2孔子提出：仁的学说3孔子在教育方

2、面的贡献 A创办私学，“有教无类” B编写古书春秋4孔子在文化方面的贡献二 思想家老子1老子-道家学派的创始人 春秋战国时期，面对社会的大变革，很多人从之际的利益出发，提出不同治国的主张，形成不同的学派。各家纷纷著书立说，相互辩驳，形成历史上第一次思想大解放百家争鸣。三 百家争鸣1百家争鸣的出现2墨子和“兼爱”与“非攻”3孟子的仁政和轻徭薄赋的思想 1指导学生复习要求学生展示资料总结归纳学生的观点（学习方法、学习态度及贡献） 强调：孔子为我国的教育事业的发展做出了很大的贡献，被称为至圣先师。当年讲学的地方杏坛保留，供后人瞻仰。他整理的书籍被视为儒家经典著作。他的教育思想和他开创的儒家思想，成为

3、中华民族的精神财富，至今还在影响中国和世界。2分析课文：老子强调：老子的辨证思想。对立上双访会互相转化3讲：战国时期面临社会的变革，许多思想家从不同的角度，立场发表不同的主张和见解。互相展开争论，只出现了“百家争鸣”的局面。战国时期百家争鸣的主流是总结巩固地主阶级统治的经验教训。4分析各家的思想5课时小结，要求学生掌握各派代表人物及思想1介绍孔子小组交流相互补充，发言，2想一想孔子的教诲，对我们今天的学习否有用？ 举例说明3回答：孔子的教育成绩、贡献、思想是什么？附：论语4介绍老子的故事； 为什么被称为老子？因为他德高望重。举例书48页：动脑筋观点：以柔克刚5你们知道很多事情都有对立面：请你举

4、例说明6思考：讨论各小组代表介绍各派的代表人物和主要观点？7练习巩固列表归纳各家学派及其主张，形成系统的知识结构8拓展延伸： 当时各国征兵，有人当逃兵，并言道：家有父老，须照顾。想一下，各家针对以上情况怎样处理？ 战乱人们渴望和平，那家学派的主张可以帮助人们实现这个愿望？课后记 补充：要求学生列表 百家争鸣学派代表人物主要思想儒家创始人孔子“仁”的学说，“为政以德”论语道家创始人老子道德经“以柔克刚”儒家代表人孟珂主张用“仁政”治国，轻徭薄赋道家代表人庄周主张顺其自然，“无为而制”墨家创始人墨翟主张“兼爱”、“非攻”法家创始人韩非主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制兵家代表人孙武“知己知彼

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