20课 西学东渐.ppt

1、第20课,西学东渐,1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。,课程标准：,郓城实验中学 高二二部,近代中国的生存危机,爱国知识分子从梦幻中 惊 醒,思想观念变化,中华民族 危机,封建统治 危机,思想文化 危机,开眼看世界,体用之争,维新思想,所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。,整 体 感 知,一、地主阶级抵抗派：开眼看世界,1、背景：,鸦片战争前后，列强对华冲击日益加剧。 西学东渐，中西联系扩大。 先进知识分子冲破传统思想束缚，积极探寻抵御侵略、强国富民之路,2、代表人物：,林则徐

2、、魏源,3、影响：,翻译西方书籍，著书立说等方式宣传，只停留在“知夷”的层面上，没有实践活动。,以林、魏为代表，研究与介绍世界知识，“开眼看世界” ，向西方学习，寻求强国御侮之道，逐渐成为近代社会思潮。,学习方式：,“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法” 海国图志,请回答： 材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？ 学习西方“长技”的目的是什么？ 根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价他们的活动？,抵御外来侵略,最终目的在于维护清朝统治 在理论宣传方面，没有大规模实践 仅学习西方先进科技，未涉及政治制度

3、，学习层次浅。,西方的科学技术，主要是军事技术,进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！,局限性,A、主张： B、活动：,设立译馆，翻译夷书； 编译四洲志各国律例,近代中国开眼看世界的第一人,向西方学习，了解世界情况,林则徐,C、地位：,爱国、忧患、责任感,A.编写著作：,海国图志,引导人们关注世界形势，对当时思想解放、向西方学习有重要启迪作用,当时介绍西方历史 地理最详实专著,C.意义：,师夷长技以制夷,魏源,B.主张,二、体用之争（19世纪60-90年代） ”中学为体，西学为用”之争,什么是“中学为体，西学为用”？ 洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪

4、里？ 分析早期维新派和洋务派分道扬镳的原因。,请同学们阅读第二框题，思考以下三个问题：,【思路引导 】,什么是“中学为体，西学为用”？,“中学为体，西学为用”即“中体西用”, “中体”指中国传统制度和文化为主体； “西用”指利用西方的技术。 “中体西用”就是以中国的传统文化制度为立国的根本，以西方先进科技为巩固统治的手段。即利用西方先进的技术来维护中国的封建制度和纲常礼教。,李鸿章 曾国藩,【思路引导 】,洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为用”，即要不要学习西方的科学技术（物质文化）,相同点：都要求“中学为体”，即维护固有的制度和纲常礼教；根本目的都是巩固清王朝统治。 不同点：巩固统治的

5、方式不同：洋务派主张学习西方先进的科学技术；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局。,洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？,1、早期的维新思想,原因： 人物： 主张：,政治：改良政治、实行君主立宪 经济：发展工商业，与列强“商战” 思想：主张西学,后期,对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施,支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动,前期,西体中用,资本主义经济的产生发展 西学的传播,郑观应、王韬等,三、维新思潮,影响,2、19世纪末的维新思潮,资产阶级维新思潮,产生的背景,政 治：甲午战败，民族危机加深，“

6、救亡图存”成为时代主题。 经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台 思 想：西学迅速传播，早期维新思想 的启蒙作用。,背景： 目的： 主张： 论战： 影响：,挽救民族危亡， 发展资本主义经济,目的,康有为,梁启超,谭嗣同,严复,共同点（即维新思想的内容）: 挽救民族危机；发展资本主义；主张开国会、兴民权、实行君主立宪；提倡西学。,维新派与顽固派论战：,要不要维新变法； 要不要兴民权、实行君主立宪制度； 要不要废“八股”、提倡西学、改革教育制度。,意义：论战有利于维新思想传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。,资产阶级改良道路,内容：,1

7、、康有为思想的特点是 A、照搬西方资产阶级的政治学说 B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合 C、附和西方基督教义 D、依靠儒家思想，托古改制 2、系统的将近代西方文化介绍到中国来的第一人是 A、魏源 B、郑观应 C、康有为 D、严复 3、维新派和洋务派主张有着根本的区别是 A、鼓励开矿建厂 B、改革教育制度 C、改革政治制度 D、抵制农民起义,D、严复,C、改革政治制度,B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合,4、宣传变法时，维新派与顽固势力展开了激烈的思想论战，其中顽固势力是指 A、顽固派 B、洋务派 C、顽固派和洋务派 D、革命派 5、维新派和顽固派论战的主要内容是 要不要维新变法要不要

8、兴民权要不要废除八股文、改革教育制度提倡新道德、反对旧道德 A、 B、 C、 D、 ,C、顽固派和洋务派,B、 ,从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展历程是：开眼看世界“中学为体，西学为用”维新变法思潮。地主阶级抵抗派、洋务派和资产阶级维新派从学造器物到仿行制度，先学习西方先进科技后学习社会政治学说，而且经历了洋务派与顽固派、维新派和封建顽固势力的两次思想论战，掀起了两次思想解放的潮流。,【课堂小结】,西学东渐,西学东渐对近代中国社会的影响：,推动了中国近代的社会改革运动和革命运动。 为中国工业的现代化起步开辟了道路。 促使了中国近代文化的演进。,自我测评,1.概述鸦片战争后中国

9、人学习西方、寻求变革的思想历程,第一阶段是以林则徐、魏源为代表的抵抗派先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等知识，“开眼看世界”成为一股社会思潮，开始了技术层面上学习西方的第一步。 第二阶段是以奕、李鸿章为代表的洋务派主张“中学为体，西学为用”，开展洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到技术层面上广泛应用实践的新阶段。 第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们通过著述,翻译,办报,论战等活动，宣传维新变法、兴民权实行君主立宪、兴西学改革教育制度。主张从制度层面上学习和借鉴西方，极大地解放了时人的思想。,参考答案二： 从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展历程是：开

10、眼看世界“中学为体，西学为用”维新变法思潮。地主阶级抵抗派、洋务派和资产阶级维新派从学造器物到仿行制度，先学习西方先进科技后学习社会政治学说，而且经历了洋务派与顽固派、维新派和封建顽固势力的两次思想论战，促使了中国人学习西方、寻求变革的思想的不断发展。,2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。,内容：维新派主张挽救民族危亡 ；发展资本主义；兴民权、开国会、实行君主立宪制；废除“八股取士” ，提倡西学，改革教育制度。（“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等）。 影响：维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一

11、条新的道路。,自我测评,解析与探究,材料一 “外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西 夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。” 林昌彝射鹰楼诗话 材料二 奕驳斥倭仁反对增设天文算馆，称：“查西术之借根，实本于中术之天元， 彼西土犹目为东来法。特其人情性缜密，善于运思，遂能推陈出新，擅名海外耳。 其实法固中国之法也。天文算术如此，其余也无不如此。中国创其法，西人袭之。 因此并非“舍中法而从西人”。朝廷采纳奕意见，颁布上谕，表示：“习西法者，不过借西法以印证中法，并非舍圣道而入歧途，何至有碍于人心士习耶？” 洋务运动第二册 材料三 严复批评“晚近更有一种自居名流，于西洋格致诸学，仅得诸耳剽之余，于其 实际，从未讨论。意欲扬己抑人，夸张博雅，则于古书猎取近似陈言，谓西学皆中 土所已有实窃我中国古圣之绪余”之类的说法，“令人呕哕”。 摘自救亡决论 “西学中源”说曾经是顽固派反对西学的武器，而在洋务派领袖奕手中则成为 倡导西学的依据，但在维新思潮主将严复看来却“令人呕哕”。,请结合时代背景，对“西学中源”说在不同时期的不同内涵进行分析评价。,材料一是“开眼看世界”时期对西学认识还停留在技术层面上的看法，林说是为了解西方技术提供合理的理由； 材料二是“体用之争”时期对学习西学已提升到技术层面上广泛实践应用阶段，奕“中体西用”主张，为洋务派大规模运用西学技术提供依据； 材