初三语文工作总结.doc

1、初三语文工作总结本学期，我们初3语文备课组根据教育局和学校的教学计划和教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作能力为主导，全面贯彻实行新课标，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。本学期我们继续传承团结合作的良好传统，做到统1思想，统1进度，统1资源，在全组老师的共同努力下获得了良好的成绩。1、做好教学常规工作。全组老师将“教学6认真”工作落实到平常教学工作。1.制定教学工作计划，全组教师都能按制定好的教学工作计划有序展开教学工作。2.认真备课上课。全组教师都能在深入地研究教学大纲和教材的基础上，在结合学生学情的条件下，并根据初3的实际情况，认真奇妙地重组文本和教材，将重点文本

2、重点教，相干文本比较教，课内课外综合教，有效地将5本语文教材融会贯通起来，大大提升教学效果和教学质量。同时认真贯彻并落实学校“顺学而教、小组合作”课堂教学改革理念，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的语文学习习惯，培养学生的语文能力。3.认真出好试卷，有质量地进行练习。备课组资源同享、共同出谋划策，每一个教师查找资料，又大家1起同享，大大提高工作效力。同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。备课组还在研究中考试卷特点的基础上，出好每份单元练习卷，做到尽量地与中考接轨。4.每周定期进行集体备课。共同研究教材，商讨教学重难点，聚集集体的智慧。2、做好备课组教研工作。1.配合学校抓好教

3、师的培训工作。全组老师参加远程网络培训并顺利完成课时学习。范黎、周孝王老师参加市语文工作组学习。姚向英老师顺利完成西南京大学学研究生论文答辩。组内老师业务水平得到了提升。2.组织好开课听课和评课活动。本学期姚向英老师开设1节苏州市级公然课白雪歌送武判官归京。周孝王老师开设市级公然课写作中的联想和想象。沈洁老师开设校级公然课囚绿记。范黎、王兰、沈玉芳老师各开设1节组内公然课。组织全组老师认真听课评课。所开之课遭到听课老师1致好评。姚向英老师完成晒课工作。同时，随学校老师1起赴东庐中学听课学习。积累了丰富的教学经验，备课组教学研讨氛围浓厚。3.全组老师积极参加科研活动。组内老师积极征订语文教学通讯

4、，并浏览学习。积极撰写教育教学反思和总结。周孝王老师申报太仓市微型课题并展开研究。3、展开丰富的语文活动。积极组织学生展开各类语文活动，丰富学生的语文实践活动。1.组织学生展开名著和经典作品的浏览。本学期浏览的书目有格列佛游记、风不能把阳光打败、清塘荷韵和现当代作家散文作品。并组织好学生撰写我的浏览故事，进行评比。2.组织学生参加现场作文比赛。方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级1等奖。李成敏同学代表太仓市参加江苏省“中学生与社会”现场作文比赛获省特等奖。3.组织学生参加太仓市中学生汉字听写大赛。方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市2等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。回顾过去的1学期，我们踏踏实实地走过

5、，满载着丰收的喜悦。在全组老师的努力下，期中期末语文考试成绩取得全市第1的成绩。全组老师认真反思总结。展望未来，任重而道远。我们已准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取，希望获得理想的成绩。20xx年中考工作已结束，我校中考语文获得了较好的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，和善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍出发点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每步，比他人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初3语文备课组谈1点浮浅的体会。1、领导重视、管理科学是成功的保证初3工作是学校的生命线，学校各级领导极其重视。

6、屡次召开初3工作会议。举行每个月1次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。特别是非典时期，加上中考大改革，在老师和学生都忙乱的情况下，及时做好思想工作，统1认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。2、集体备课、群策群力，团结协作、共同提高团结协作，营建良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。、我们常交换经验，彼此毫无保存。他们总是言传身教，及时提点。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水

7、平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这1方向的确立。使3门学科连轴转，每天4节课，除写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。1切为了学生，为了学生的1切，为了1切的学生”。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们成功的缘由所在吧！3、更新观念，抓好温习，提高成绩初3语文总温习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，常常会造成学生老师工夫花的很多，能力却不见提高。因此我们认为不管在常规教学，还是在总温习阶段，一样要捉住它的”工具性”和”人文性”。既服从游戏规则，又超脱其上”。找到总温习教学的最好结合点以素质

8、教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技能，应当是目前初3语文教学的最好结合点。（1）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有1个长时间的渐进的进程，但只要找准切入点，也并不是高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为”知识和能力，进程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的3方面内容。因此归结起来就两个字积累。 “腹有诗书气自华”，广泛的浏览能开阔视野、陶冶情操。因此，”积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学以外，我们是这样做的1、从初1开始就让学生定阅语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每期都有优美的文章、丰富的课外知

9、识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛浏览外，每星期还用1节课的时间引导学生浏览以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初3时，学生在浏览方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨便可。2、抄写、背诵。每星期布置3篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生成心识地模仿大家作品，自主写作。对语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写1篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于”背诵是1种最蛮横的手段，也是1个文明的办法”（黎锦熙）。

10、3、重视课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效力。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神1文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上纵情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期1次作文。教师全批全改，并保证在1周内反馈给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初1开始到初3坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到3本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、

11、读、写等方面得到1定程度的提高，为中考打下坚实的基础。固然，这些工作抓得越早越好。由于”冰冻3尺非1日之寒”吗！通过3年的实践，效果是明显的。（2）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是1个长时间的进程。但是时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会堕入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外浏览训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技能。教师的讲授是应有针对性，并总结历年中考课外浏览的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总温习让学生训练综合试卷和摹拟考题已为时过晚。因此

12、，从初3年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以避免学生怯场，便于学生的应试。3、重视自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源展开实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写1篇20xx年中考语文命题预测，各抒己见。4、课文温习考点化。课文温习有逻辑性的分为各个考点，指点学生系统的掌握课内知识。综上所述，初3语文教学和温习，应着眼以下几点：1、激起学生的自信心和自主性。2、重视学生的可延续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即便在最为紧张的总温习阶段，也不能由于实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。本学期我继续担

13、负初3班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是温习。开学1个月后我就完成了初中3年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的温习工作。中考温习，我以中考说明和中考温习导引为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体温习第1轮温习：7至初中3年级的文言文温习由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不1样而变成除星号的文言文，所以，文言文的温习是重头戏，每篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、1词多义、词类活用、和特殊句式)，并加以记忆巩固。这样1节温习两到3课(除第1课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言

14、现象找出来，上课1起分享巩固)，约1个月完成了6册文言文的温习。第2轮温习：专题训练专题训练的重点是浏览。对每一个考点，我先给学生以理论上的指点，然后精选习题，使学生逐一掌握。基础知识部份分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练和地方教材的温习;浏览以说明文浏览、议论文浏览和文学作品的浏览为序进行温习，各类文体的温习分文体性浏览题的温习和非文体性的浏览习题进行温习，温习的时候牢牢联系中考要求。作文在中考中占语文成绩的40，所以，在温习的时候我想应当用约40的温习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周最少写1篇作文同时还加上每周1篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修

15、改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取他人的优点，以补足自己的缺点。其实，这项任务在初中1年级刚来是就实行，效果还可以。第3轮温习：重点难点的突破在将近最后的1个月里，我引导每一个学生寻觅自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技能上能查漏补缺。虽然现在中考成绩没有出来，但是不管成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第1轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，获得更好的教学效果。本学期，经过备课组老师的共同努力。美满顺利完成了教育

16、教学任务。这学期是初3年级的转型期，老师们捉住这1特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初3，在温习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室的指点意见，突现初3语文特点，主要表现在以下几个方面：1、课本温习认真分析近几年初考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的温习，力求贴近初考；同时又重视面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指点自己的温习。2、专题训练专题训练是初3的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。对每一个考点，老师先给学生以理论上的指点，然后精选部份习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每一个学生对每

17、一个知识点都能有较大的收获。，收效不错。3、浏览训练初3年级与其他年级的浏览不1样，既需有广的面，又需有深度与精度。针对学校及学生实际情况，从学期1开始，老师们就着手轮番编辑文苑，给学生提供1种既有时期性，又能突现语文特点，人人都有收获的语文浏览材料，学生浏览理解能力有不同程度的提初。4、教研活动积极配合市教研室及校教研组组织的各种教研活动，为初3语文温习研讨出了两节市级公然课，参加东港区初3语文研讨会，与岚山分校交换研讨，备课组每位老师出1节初3语文研讨课，相互商讨，共同提初，坚持集体备课。转眼间，1个学期又过去了，我这个学期的工作也走到了尾声。这个学期我带的是初3毕业班，作为语文教师，我的

18、主要职责就是帮助学生们提高语文成绩，在中考中考出1个好的成绩。语文对学生来讲可以算最重要的1个科目，学生在做其他学科的题目时，第1步就是审题。如果审题审错了，对题目没有很好的理解，那末肯定会失分。为了总结工作的经验与得失，现为我下学期的工作做1个总结。1、教学工作在开学之初我就制定了1个本学期的工作计划，并依照计划进行我的教学工作。为了让学生们能够更快的进入初3的温习阶段，我在上学期末已教学了这学期课本的1部份内容，为了给温习腾时间。在本学期的第1个月，我继续教学初3下学期要学的课本知识，在保证学生良好的掌握知识的同时，加快教学进度，把教学重点放在考试会考的地方，减少课外知识的拓展。从第2个月

19、开始，我组织学生进行语文科目的温习。根据课本的顺序进行温习，主要是从文言文的背诵、成语和词语的理解、浏览理解、作文素材4个方面进行重点温习。在学生基本掌握好教学知识，跟上教学进度的条件下，加快教学，为第2轮温习提供时间。最后1个月进行了第2轮温习，这轮温习主要温习考试的重点，让学生能够在考试中获得1个很好的成绩。虽然现在已开始履行素质教育，但考试成绩还是很重要的。总的来讲，这学期的工作完成的很不错，学生在紧张的温习节奏中能够很好的掌握知识，语文成绩也逐步提高了。2、德育工作教师在进行知识的传授时，也要重视对学生进行德育。课本的课文选取的都是很有教学意义的。在让学生掌握教学知识的同时，根据课文中

20、体现出来的1些精神，对学生进行德育，培养学生良好的品德，让学生成为全面发展的学生。3、不足的地方由于时间的紧凑，所以减少了学生语文课外知识的拓展，希望以后的教学中，能够增加课外知识的拓展，有益于学生更好的进行浏览理解的做题。部份重点知识学生还是不能够很好的理解和掌握，以后需要寻觅新的教学方法，让学生更好的掌握知识。本学期的工作重点内容就是以上几点，在以后的教学中，我会保存对学生掌握知识有帮助的部份，改进部份知识的教学方法，让学生能够更好的掌握知识。总之，1切为了学生。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转眼，1个学期的教育教学工作已结束了，本学期我担负9年级(3)(4)班语文教学。由于下学期就要面

21、临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习。经过1个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验，也获得了较好的成绩。现将具体工作总结以下：1、细研教材、潜心备课教学中，备课是1个必不可少，10分重要的环节，备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌控重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，其实不断归纳总结经验教训。同时重视课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不弄满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学

22、为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。2、激起学习兴趣，提高语文素养语文是1门充满思想、充满人文精神。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力非常重要。讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教学中，我10分重视培养和激起学生的学习兴趣。比方，在导入新课，让学生1上课就可以置身于1种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入

23、方式以激起兴趣。2、培养积极探究习惯，发展求异思惟能力。在语文教学中，浏览者对语言意义、语言情感、语言技能的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我顺手推舟，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进1步认识了自然，晓得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，我也绝不吝惜地让学生去思考，辩论，真正让学生在学

24、习中体验到了自我价值，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。3、重视朗诵、培养语感初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不联贯，部份学生语言表达能力较差，这样也制约了他们的浏览及写作能力，所以我对3、4班学生规定每天早上必须大声朗诵xx年级下册语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在

25、感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，弥补空白。如在鲁迅故乡的浏览教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中甚么地方给你留下了深入的印象?请你选择其中的1点说1说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。5、加强课外浏览、写作和习字训练为了提高学生的浏览和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要浏览两篇课外文章并写5篇日记1篇周记。课外文章的浏览要合适初中生，写作训练是每周1次作文，周记主要以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也能够写些自己的感受等。同时，两班里也有很多学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们

26、每天必须练字，每天1页，每周1交上来。所练内容主要是以字帖为主，也能够以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。6、作业设置公道、批改及时在作业设计上，我这学期主要安排了同步训练、还有“1周1记”、习字等。由于这1学期又面临着中考，所以除每单元都作单元测试，每两周1次周考以作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。7、参与教研、扬长避短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。常常向经验丰富的教师请教并常常在1起讨论教学问题。本学期，依照教研组的安排，听了本校同事的xx年

27、级的教学进程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进平常的教学，学生对知识点的了解有了最少1年乃至更长的时间，他们对知识点就有了1个消化到内化到应用的进程。考试中类似的题目对他们来说，就不会再具有如此的难度。2、要训练学生自己习得知识的能力基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长时间下来，学生1个养成了惰性，2来，对听来的答案他们也难以真正掌握。如果，在更早的时候，我们在教学的进程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累和语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。3、要让学生有

28、规律有技能地进行答题很多时候，学生在碰到类似的浏览问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最多见的答题方法。其实，浏览文章的答题也是有技能有规律的。文章中关键句子的掌控，答题时关键词句的出现，常常就能够让浏览问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技能：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那末他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技能也会自然地对他们的答题语言进行束缚，出现更多的得分点。这样看来，我以为在教学的进程中，不1定要弄浏览文的题海战术，但是，做1篇文章，却应有做1篇文章的效果。要让学生

29、在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟习并掌握1些常常出现的题型的答题技能与规律，并能在浏览文训练中发复应用。文言文考核试题愈来愈具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的1个字漏译也会被砍去1半分。这类严格到残暴的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初3的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成1字1字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专着名词外1率得会背，包括个别较难句子

30、的整句翻译也要张口就可以背出来。背诵的实惠不但能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生1课1课背，教师1课1课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。本学期本人担负初3（1）（2）班的语文教学工作。两个班的情况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小结以下：1、班级的情况分析：3（1）班是A层学生组成，是综合6大科成绩挑选而来，整体上素质较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵照纪律，不足的地方是不会自主学习，依赖性较强，部份学生缺少研究精神。3（2）班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大部份学

31、生厌学，上课很难控制，课堂上以打基础为主。2、本学期的主要做法：本学期主要是全面温习，迎接“中考”，根据中考的重点，突出抓“浏览”“作文”的训练，具体以下：1抓好早读课。初3早读要求豫备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，构成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培养语感，并节俭温习时间减轻温习压力。整体上看3（1）班实行得很好，但3（2）班却很不理想。2抓好学生浏览能力的训练3（1）班是采取内外结合的方式进行，首先是课堂上对历年浏览的考点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进行浏览训练，即时评讲；其次是课外自觉进行浏览，每人都每自觉完成1篇并相互对答案。3（2）

32、自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加浏览量。整体上看获得1定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。3抓好作文训练。（1）结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强审题构思的训练，结合指点书中的题目，让学生逐日写1篇提纲，要求肯定好中心，选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。（2）加大作文练习量，暂停周记，改成每周1文。（3）加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。在1定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课不足，对作文差的个别辅导面不够广。4抓好古诗文的背诵和理解。全面温习6册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂上温习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计1些理解

33、，应用性的题让学生巩固；对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。3（1）班能全部衽，而3（2）班则较差，只能背诵古诗及部份古文。5加强思想教育，加强个别辅导。从科任、班主任的角度，向学生讲述积存各科全面发展的重要性，对平时懒惰的学生进行教育，对个别偏科的进行辅导，如作文的辅导等。3、工作中的不足在初3考试结束，参与改卷后，回想1年来的教学，存在很多的不足，主要的有以下几点：1不善于争取学生的自由安排时间。语文是要靠平时积累的基础学科，但学生在平时花在看语文的自主时间太少。2在全部温习中，基础知识花的时间过量，事倍功半，这

34、是没经验的缘帮。3浏览训练中，堂上训练及评讲的课时不足。4作文的堂上练习不足。5对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。6经验不足，使得在温习进程中很被动。以上是对本学期来的教学的小结，教1年初3胜读10年书，得益非浅，今后相信会愈来愈好。尊重的领导、老师们：xx年的中考已结束了，在学校领导的关怀下，在级部领导的正确领导下，在语文组各位老师的大力支持下，我们初3语文组美满地完成了教学任务，画上了1个句号。但这其实不是终点，而是新的出发点。现将初3这1学年来的点滴做法，做1扼要梳理，总结经验、吸取教训，为我校新初3语文组提供可资鉴戒的做法并试图起到抛砖引玉的作用。1、科学谋划，不打无准备

35、之杖“凡事预则立，不预则废”。初2结束后，利用暑假集体备课的时间，我制定了初3前半年把两本书讲完的计划，而初3下半年则制定了1轮温习课本 篇目，2轮专项温习重点，3轮摹拟实战多见题型的温习计划。斟酌到上半年时间长，在实际履行进程中，把下半年计划提早了。做到教学温习有计划，但根据实际情况灵活变通，不教条，计划因时而变。2、改革管理，让量化积分辩话在第1次，语文教研组会议上，讨论研究了量化考核细则。实现听课与不听课积分不1样，看卷多少积分不1样，看卷质量高低积分不1样，出席教研组例会与不出席不1样，外出培训去与不去不1样等量化积分管理办法。这样，让多付出者，得高分，让规矩管理人，杜绝人为因素，体现

36、公平、公正。老师们的积极性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。3、研究课标，让课标引领前行课程标准不紧规定了教材编写的指点意见，而且更是指点考试的宪法。我们知道，老师不了解课标就等因而“法盲”如果就这样去教学胆子也太大了。我们利用教研活动时间，积极研究课标，说课标。让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放得手机里，随时可以利用边角时间翻阅课标，深入了解课标内容。学科考试说明是课标的具体化，体型事例很典型。我自己进行了深入研究，例如，发现上海的中考题被改编了。4、选好资料，用资料弥补空白巧妇难为无米之炊。1本好资料，就是1位好老师。经过组内推荐，我们选用了赢

37、在燕赵这本书。此书，知识点全，题量始终，紧扣河北特点，本钱低。另外，根据快班的实情，快班单独定有文言文题集。为弥补不足，孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了浏览有关资料。我把每次考试的作文，修改整理成范文，总计29篇，发到我博客上，供全年级学生学习、鉴戒。如果要为新初3推荐1本温习资料的话，我推荐试题研究或北京大学绿卡。由于虽然本钱要高1些，但毕竟题量大些、题型多些。5、优化课堂，温习课实现高效根据学校建议，结合初3语文温习容量大，时间紧的特点，我们研究制定了“明确目标明确知识点中考点”的思路，提出了上好温习课的1般规律。老师们在这1模式的指点下，根据学情和授课内容，灵活应用，以

38、全面提高教学质量和效力为落脚点。为推动思路的落实，让大家看得到。我们组前后有苑晓静、孙利华两位老师，作公然课。课前，大家1起研讨；课上，大家1起观摩；课后，大家1起评课、反思。6、虚心学习，利用好他山之石xx年底，我到xx参加了省教科所专家张xx的中考温习备考讲座。为了听清除，手性能把知识点拍清除，我坐到了第1排。在发问环节，提出改革中考试卷的主张，被当场告知会采用。在邢台7中，带领全组老师参加了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家温习备考的讲座。为了听清知识点，我花了200余元，买了录音笔，对会议内容录音。在进入初3温习前期，组织我们初3全部语文老师，以发问答疑的方式凝听了专家孔令凯老

39、师的讲座。在1模前，带领老师们在市19中，参加了市级中考研讨会。每次会后，我都及时组织老师们，谈心得体会，交换分享，谋划具体温习细节。7、分享成果，忘我奉献促提高在市中考研讨会上，我被约请就中考作文备考谈了自己的看法。会上，我从课标动身，结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文和辅导学生写作的经验，与参会老师分享了“分解整合训练”和重视“文体训练”的理念，收到老师们的好评。同时，我建立了中考作文沟通群，约请优秀的老师加入研讨，相互学习、1起进步。我还把“相召微课万能作文”视频分享给预会老师。中考结束后，我撰写了xx年河北中考语文试题水平步步高的试卷分析，对试卷及时总结。7月2日，试卷分析

40、被刊登在牛城晚报考试专栏。8、反思成绩，传递好接力棒今年我校中考获得了新的可喜成绩。据学生处了解到，我校苑晓静老师所教学生语文最高分112分，这是个很不错的成绩，但不知道更高的分数在哪里。但是，我们初3语文组全部老师，1起拼搏了，奋斗了，我们问心无愧。希望新的初3语文组，接过接力棒，把我校语文成绩再往前推动1步，实现芝麻开花节节高。本学期我担负初3语文教学工作。初3年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参加工作的我来讲，和初3的学生1样，都10分重视初3这个特殊的阶段。初3是初中3年中最重要的1年，关系到学生的升学，所以初3的教学又是与众不同的。初3的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的紧张

41、、充实、争分夺秒。在初3年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。由于我是第1次带初3，所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去掌握教材和了解中考考点及动向，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有没有，扬长避短，以提高自己的教学水平。这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激起他们的求知欲，到达教学效果的事半功倍。总的来讲，在本期的教学当中，我做了以下的工作：1、 教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为不管甚么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去

42、做，都会有1种成绩感。在这类脚踏实地的思想和理念指点下，工作起来就如鱼得水。作为年轻教师，我做了非常重要的1点就是要研究历年中考题。在这1学期中，我把手头上所有的中考题全部做了1遍。对中考的考试范围、要求、情势、出题的特点及规律有了1定的了解，所以在安排学生做题及上课的讲题进程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把温习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题进程中，我认为回归课本是必须的任务。我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最宝贵的财富。不管做多少题考多少试，书是每天必须要读要看要重复默写的。这样才能把知识点掌握扎实，不至于记住的东西又忘记了。而且考试就考最基本的知识点

43、，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，和学生的实际学情来进行口语、浏览、写作等方面的练习。每次备课时，我都仔细研究教材、斟酌学生的分层和知识差异，穿插1些生动有趣的发问活动、将课本上的知识与我们实际生活联系起来，讲诉1些中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生学习语文的热忱和兴趣，不再单调枯燥。而且，我常常成心识地将生活中的1些小细节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，其实不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽量和他们聊1些生活上的趣事，既可以引发他们的兴趣，又可以锻炼他们的口头表达能力，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓1举3得!当学生来办公室请教问题时，我总是先

44、通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思考得出答案，而不是从我这里僵硬地得到答案。课堂上也尽可能要求他们多动脑，多动手，多发问。总之，通过1系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成使用语文的良好习惯和意识。2、 差生转化工作差生转化工作也是语文教学的1个重要环节。如果老师只重视好生的教学那末我敢判定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这1点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指点。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学知识，大部份学生能对本学期的内容很熟练地应用。为了提高学生的成绩，我亲身抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐一当面指出毛病，让他们同学之间采取互帮互助的活动情势，使他们养成对语文学习的浓厚兴趣。另外，9年级下册当中有1些课本剧，如果有时间的话进行适当地排练也是1个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对语文学习的浓厚兴趣。但出于对学习情况的斟酌，这部份我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相干的视频，了解了1下相干的文学常识，体会了1下课本剧的魅力。3、其他方面在尽可能教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这1切不但扩大了学生的