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文档简介

1、小学英语单元复习课堂教学模式，从从化小学英语研讨班、理解单元复习课、阶段复习课或综合技能培训班：复习和巩固所学的知识和技能，总结和实践一个阶段所学的话题和内容，进一步提高学生的英语技能，从而达到培养“综合语言运用能力”的目的；使知识系统化、组织化，注重帮助学生弥补知识缺陷。注意单元复习课上的问题。1.注意复习的全面性，让学生认识到知识之间的联系；2.注重设计内容的针对性，突出重点和难点，权力运用不均衡；3.要培养不同类型的学生，要特别关注落后学生。例如，锻炼材料的选择可以不同。4.科学安排时间，涵盖学习内容，保证重点；5.注意复习课的密度和频率，适当增加“读”和“写”内容的量，而不是每天上课；

2、6.以实践为主，以综合实践和应用为主；7.注意收集学生的反馈信息，及时填补空白。8.集体备课，集思广益，制定一个好的教学计划。9.评价应注重肯定成绩、肯定进步和树立信心。复习课的课堂教学模式是：复习准备导入练习/单项练习归纳记忆/巩固练习综合练习/主动练习评价反馈补偿和作业前评价贯穿课堂教学的每一个环节。复习准备：1 .问候：2。热身活动：-活动后导入复习主题导入练习：-练习注释和导入复习主题3。板书介绍，导入练习，导入练习通过练习促进记忆：导入练习是指与某一科目的任务相关的练习。一般来说，这类练习以情境练习或任务完成为练习内容。1.基本词汇和句型通过练习2背诵记忆练习来促进记忆。介绍练习(基

3、础)通过练习促进记忆：选择单词填空/填空/阅读，诱导记忆，1。复习和介绍练习，引导思考和发现规则，巩固用法记忆(叮当声加深记忆)4。巩固练习，通过练习提高深度。诱导：引导和帮助学生归纳和总结语言材料。综合练习/使用练习，综合练习，通过练习促进使用：指在理解的基础上使用或半使用性练习复习，这是一种通过重复强化和巩固所学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。1.反馈练习，测试结果2。通过练习3扩展练习以促进延迟。总结意见、评价反馈：评价反馈：了解学生对复习项目内容的掌握和应用程度和水平，并给予积极评价；有效地组织和控制学生进行评价，帮助学生形成自我反思和自我检讨的习惯；帮助学生总结所学知识，形成一个系统。1.知识掌握程度的评价(教师评价、团体互评和个人自我评价

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