化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳.ppt

1、【思考】这种舞台效果是如何形成的？,课题3 二氧化碳和一氧化碳,（第一课时）,学习目标,1、通过实验，了解二氧化碳的物理性质和化学性质； 2、了解二氧化碳对人类生活和环境的影响，控制二氧化碳的排放，倡导低碳生活； 3、知道二氧化碳在生产和生活中的用途。,一、二氧化碳,【实验6-3】 实验装置如图所示： 现象：,1.二氧化碳的性质,【结论】CO2密度比空气大，不能燃烧且不支持燃烧。,底部的蜡烛先熄灭，上部的蜡烛后熄灭。,新知学习,【实验6-4】 实验装置如图所示： 现象：,震荡前，饮料瓶没有明显变化；震荡后，塑料软瓶变瘪,【结论】二氧化碳能溶于水。,新知学习,无色,气态,无味,比空气大,能溶于水

2、,不支持,通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。,【思考】二氧化碳溶于水的过程中有化学变化吗？,【实验6-5】CO2溶于水的过程中，是否与水发生化学变化？是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？,猜想1、是水使紫色石蕊变红； 猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红 ； 猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物，使紫色石蕊变红。,你的猜想：,分组实验 合作探究,A 石蕊和某些酸的反应,C 直接放入CO2中,B 喷 水,D 喷水后放入CO2中,变红,不变,不变,变红,酸可以使紫色石蕊变成红色,水不能使紫色石蕊变红,二氧化碳不能使石蕊变红,二氧化碳与

3、水反应后的生成物可使石蕊变红,变紫,碳酸不稳定，分解为水和二氧化碳消失了,新知学习,CO2 + H2O = H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色,H2CO3 = H2O + CO2,碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水,烘干时，碳酸分解， CO2逸出，所以纸花由红色又变为紫色,新知学习,CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O 二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀，能使澄清石灰水变浑浊,【思考】为什么用澄清石灰水来检验二氧化碳气体？,新知学习,1、干冰可用于人工降雨飞机在云层撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝成水滴，形成降雨。 2、人造舞台云雾； ,干冰

4、升华时，吸收大量的热，可做制冷剂,固态二氧化碳叫做“干冰”,新知学习,新知学习,2.二氧化碳对生活和环境的影响,CO2本身没有毒，但CO2不能供给呼吸。当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生影响。,【思考】空气中CO2 正常的体积分数为多少？,新知学习,人群密集处应注意通风换气,光合作用,灭火,化工原料,气体肥料,新知学习,二氧化碳的用途,新知学习,大气中的二氧化碳能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，对地球起到保温的作用，这种现象叫做温室效应。,温室气体：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。,新知学习,自然界中二氧化碳的循环,新知学习,化石燃料的燃烧产生

5、大量的二氧化碳,能吸收二氧化碳的森林不断减少,新知学习,冰川融化,城市淹没,土地沙化,暴雨洪涝,温室效应的危害,控制二氧化碳，我们在行动,1.制定限制CO2的政府和国际规定，签订公约。,2.减少使用化石燃料；提高能源利用率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理或化学方法，人工吸收CO2等。,3.倡导“低碳”生活。,新知学习,【课堂小结】,课堂小结,二氧化碳,知能训练,1、如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ),【随堂检测】,D,2、二氧化碳对生活和环境有着重要影响下列对二氧化碳利弊的描述中正确的是（ ） A二氧化碳可以用来做灭火剂 B不能用固态二氧化碳进行人工降雨 C温室里施用二氧化碳对植物生长不利 D二氧化碳对环境没有任何影响,A,知能训练,3、“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ） A教科书循环使用 B夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低 C出门时随手关闭电器电源