二年级数学下册 第八单元《休闲假日 解决问题》单元备课教案 青岛版六三制

1、第8单元休闲假期问题解决教材分析：牙齿单元的内容是问题解决经典，学习了两阶段四个混合运算的运算顺序，旨在安排纬纱。其基础等于100以内的加法和减法。表乘法、除法和两步加减混合运算。牙齿部分是今后继续学习四茄子混合运算，解决一些复杂问题的基础。牙齿单元的主要内容：简单的两步四步混合运算。牙齿单元在教材中的地位作用：本单元的设计仍然遵循基于问题解决的框架，理解问题解决过程中混合运算的顺序，一方面利用现实的材料，帮助学生理解运算顺序。另一方面，学生有助于体会计算的价值。二、教育目标：1.在解决具体问题的过程中，了解计算顺序，掌握简单的4茄子混合计算技术。2、提出了在特定情况下使用混合运算可以解决的问

2、题。可以结合特定情况来表达问题解决过程。初步学习有序的思维问题，提高问题解决能力。3.感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。重点：掌握运算顺序。困难：解决实际问题。信息窗口1(新建)课程内容：课本第91-92页。培训目标：1.在解决具体问题的过程中，当体会到一个公式既有乘法又有加法减法时，首先要计算乘法，然后再计算加法和减法运算顺序的合理性。2、提出了在特定情况下可以使用乘法、加法、减法、混合运算解决的问题。结合具体情况，可以简单地表达问题解决过程，初步学会组织思考问题。教育重点：可以利用乘法加减法解决实际问题。教学难点：理解用乘法、加法、减法解决实际问题。教区：教科书

3、、电脑、实物投影机。课程体系：活动1:创建方案，毽子提问。1、欣赏泰山风景照片。老师：同学喜欢旅行吗？今天我们一起和旅行团去泰山玩吧。提出情况图，学生欣赏，寻找信息，数学问题提交。活动2:积极探索，问题解决。(a) 1，老师：请仔细看屏幕。你能问题解决找到需要的信息吗？导游说：“9个人分成1组，已经分成4组。”游客们说：“还剩下5个人。”.2.老师：同学们观察得真仔细。根据牙齿信息，观光团总共能拯救多少人？谁能物语你的方法？在学生黑板上板书旁边，自己的想法和算法，可能出现的方法如下。(1)9 9 9 5(2)首先94=36(人)再次36 5=41(人)(3)94 5(4) 5 94.4、这些同

4、学计算方法的相似之处和不同之处是什么？5.老师：等式中有加法和乘法时，必须先计算乘法，再计算加法。(b) 1，显示司机付款画面老师：你在图画里看到了什么？学生指南看了图片后说：小车：4元，大型车：6元，每辆：6元，每辆：4元，4元，4元，4元，4元，4元，4元司机要交9辆大车的停车费，他拿出了50元。你能建议什么样的数学问题？问：大汽车比小汽车少多少辆？学生独立寻找信息，自行解决。(c) 1，老师：请关注黑板上的牙齿几个茄子方程。你能发现有共同点吗？2.老师：有乘法和加法减法的时候，应该先计算什么？第三，自主练习。第一个问题：总共有多少个轮子？学生独立完成，更正时说出每个问题的运算顺序。四、摘

5、要。同学们，在牙齿课上你知道什么？你认为自己的行为怎么样？信息窗口1(练习)课程内容：课本第92-93页。培训目标：1.在解决具体问题的过程中，当体会到一个公式既有乘法又有加法减法时，首先要计算乘法，然后再计算加法和减法运算顺序的合理性。2、提出了在特定情况下可以使用乘法、加法、减法、混合运算解决的问题。结合具体情况，可以简单地表达问题解决过程，初步学会组织思考问题。教育重点：可以利用乘法加减法解决实际问题。教学难点：理解用乘法、加法、减法解决实际问题。课程体系：自主练习第二个问题：原来总共有多少饺子？学生独立完成，集体修订。第二个问题：小青买了两桶乒乓球，每桶8元。付20元能拿回多少钱？第三

6、个问题：这是解决实际问题的问题，练习的时候，让学生先仔细看地图，理解问题的意思，然后独立问题解决进行。第四个问题：计算，学生独立完成。第6题：练习的时候，让学生先仔细看地图，理解问题的意思，独立问题解决进行。第二，总结。同学们，在牙齿课上你知道什么？你认为自己的行为怎么样？信息窗口2(新建)课程内容：94-95页。培训目标：1.在解决具体问题的过程中，如果一个公式中有除法，也有加法(减法)方法，就要先计算除法，后算术加(减法)运算顺序的合理性。2、提出了在特定情况下使用加法(减法)混合运算可以解决的问题。结合具体情况，可以简单地表达问题解决过程，初步学会有条理地思考。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)

7、教育重点：进一步学习加法(减法)混合运算，理解算术。教育困难：进一步学习加法(减法)混合运算，理解算术。教区：教科书、电脑、实物投影机。课程体系：活动1，创建方案，毽子问题解决问题。请给我看看情况图。请仔细看。你看到了什么？老师：同学们观察得真仔细。问：买一张儿童票比买一张成人的要花多少钱？能否找到解决牙齿问题所需的信息？学生独立探索，全班交流。学生展示的时候可能会有说明的方法。324=8(元)8-4=4(元)活动二，继续观察，提出和解决新问题。老师：你在图画里还看到了什么，你想建议什么数学问题？可以学生独立观察屏幕，查找信息，数学问题。老师：大家自行解决吧。学生独立完成，教师徐璐在其他算法的

8、学生，在黑板上进行板书，明确了自己的思考。活动iii，综合练习。自主练习题第一题。减法的基本练习。活动第四，全班总结。通过牙齿课的学习，你认为自己有什么收获，还是在哪些方面做得比较好？板书设计：方程中有除法和加法(减法)法，先计算除法。信息窗口2(练习)课程内容：95-96页。培训目标：1.在解决具体问题的过程中，如果一个公式中有除法，也有加法(减法)方法，就要先计算除法，后算术加(减法)运算顺序的合理性。2、提出了在特定情况下使用加法(减法)混合运算可以解决的问题。结合具体情况，可以简单地表达问题解决过程，初步学会有条理地思考。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)教育重点：进一步学习加法(减法)混合运

9、算，理解算术。教育困难：进一步学习加法(减法)混合运算，理解算术。教区：教科书、电脑、实物投影机。课程体系：自主练习问题2:还剩多少篮子？减法的练习。练习时，学生仔细看图片，连接两幅图片，完全理解问题的含义，从信息开始，或者说“还剩几篮子”，牙齿问题是解决“总共有多少篮子”中间问题，然后找出最终问题。问题3:问题解决附加的练习。练习的时候，重点让学生谈论问题解决的想法。问题4:总共能插多少瓶花？附加的练习。图中的数学信息需要学生仔细观察，寻找隐含的数学信息。问题5:巩固乘法和除法的标题。练习的时候可以让学生直接说数字。问题6:看魔术盒里的两个数字，你发现了什么？填一格。巩固两阶段混合运算的练习

10、。问题7:乘法加(减)问题解决合并。练习的时候，引导学生看好问题，独立完成，然后全班交流，重点向学生讲问题解决的想法。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)问题8:数学故事讲座我学到了讲课内容：课本第97页的内容。课类型：练习课。培训目标：1，在解决特定问题的过程中，一个方程既有乘法(减法)牙齿，就要先计算乘法(除法)、减法(减法)运算顺序的合理性。2、提出了在特定情况下使用乘法和除法(减法)混合运算可以解决的问题。结合具体情况，可以简单地表达问题解决过程，初步学会有条理地思考。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)3、树立学习信心，感受数学学习的乐趣。教育重点：进一步学习乘法和除法(减法)混合运算，理解算术。教育难点：进一步学习乘法和除法(减法)混合运算，理解算术。教学方法：对话法、讲课法、练习法。上课时间：一小时。教区：