化学人教版九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳.ppt

1、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）,二氧化碳在自然界的循环,燃料的燃烧,动植物的呼吸,微生物的分解作用,CO2的消耗:,CO2的产生,光合作用,人和动物的呼吸、化石燃料的燃烧,绿色植物的 光合作用,一 物理性质,无色气体，密度比空气的大，可以像液体那样倾倒。通常1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更多些。在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，称为“干冰”。干冰可以升华，直接变成气体。,倾流实验,右边的纸袋向下倾斜.,CO2的密度比空气重,溶解性实验,塑料瓶变瘪了.,CO2能溶于水。,灭蜡烛实验,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.,CO2的密度

2、比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,干冰及用途,在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。 干冰升华时，吸收大量的热，因此可以作制冷剂。可用于人工降雨,加压,降温,加压,降温,CO2（气体）,CO2（无色液体）,CO2（固体）,升华,吸收热量,形成人造云雾,甚至降雨,干冰,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶,不支持燃烧,【小结】,反馈练习,1.根据以上性质，说一说的CO2用途.,答:可用于灭火.,2.日常生活中,有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:充二氧化碳气球向下降.,3.实验室中,还有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:能用向上排空气法收集.,反

3、馈练习,4、“屠狗妖”的故事说明了什么？,答:说明（1）二氧化碳的密度比空气大（2）二氧化碳不能够供给人和动物呼吸,科学实验证明：空气中二氧化碳的含量达到1%，就会使人感到不适；达到45%就会使人感到胸闷、气喘、恶心超过10%就可能使人窒息甚至死亡。,讨论,不能用排水法收集.,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡.,现象：,通入二氧化碳，紫色石蕊试液变红,加热红色石蕊试液,红色石蕊试液变紫色,结论：,结论:,是二氧化碳使紫色石蕊变红的吗,二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊变红,碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水,现象:,二、二氧化碳的化学性质,二氧化碳和水的反应 操作：向紫色的石蕊试液里通入二氧化碳

4、气体并加热。,变红色,无 变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能使紫色石蕊变色,无 变化,CO2不能使紫色石蕊变色,变红色,加热后变回紫色.,CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.,是二氧化碳使紫色石蕊变红的吗,结论,不稳定,实验分析 p115,变红,不变色,不变色,变红,CO2溶于水生成碳酸，碳酸使石蕊试剂变红,2、CO2与石灰水的反应,向澄清石灰水中通入二氧化碳,1）石灰水能否存放在敞口容器中？ 2）用什么方法可鉴别空气和二氧化碳？,澄清的石灰水变浑浊,现象,实验三,结论,该方法常用来检验CO2气体,想一想：,CO2检验,讨论：,答：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊（或用玻璃

5、管向澄清的石灰水里吹气，变浑浊）,方法：,把二氧化碳气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，就证明此气体是二氧化碳。,CO2的化学性质,CO2燃烧，也 燃烧, CO2与水反应生成, CO2能使澄清石灰水变，化学方程式是,不能,不支持,白色浑浊,碳酸 H2CO3 ,小结,反馈练习,碳酸钙不溶于水,答：木炭燃烧生火生成CO2 ， CO2 与石灰浆Ca(OH) 2反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,三、二氧化碳的用途,灭火（液态） 人工降雨，舞台云雾 制碳酸饮料 温室肥料等,利,进入久未开启的菜窖前该怎么做?,灯火实验,二氧化碳对生活和环境的影响,温室效应 使动物呼吸困难,弊,矿井、菜窖、没

6、有开发的山洞等地方，二氧化碳浓度过大时，会使人呼吸困难，严重时还会导致死亡。进入前要先做灯火实验,P116讨论：进入久未开启的菜窖或深井前，如何检验其中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？,如果发现久未开启的菜窖或深井中二氧化碳的含量过高（灯火熄灭），要先通风再进入。,温室 效应,大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。（P116）,四 关注我们的环境,温室 气体,CO2、CH4、O3、氟氯烃等。,温室效应的危害： 全球变暖，气温升高，导致两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。 由于气温的升高，

7、水分蒸发加快，气候干燥，加快土地沙漠化，导致农业减产。 矿井、菜窖、没有开发的山洞等地方，二氧化碳浓度过大时，会使人呼吸困难，严重时还会导致死亡。,防止温室效应的措施： 节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；（节能减排） 更多地利用清洁能源，如太阳能、风能、潮汐能、地热、核能等； 大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。,反馈检测 1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构成，使得它们的性质_。 2影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_，其中产生云雾效果的原因是_根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用

8、途_、_。 3在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（ ） A使害虫窒息死亡，防止植物发生病虫害 B促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量 C产生温室效应，提高棚内温度 D避免棚内发生火灾,中考链接,3所谓“温室效应”是指（ ） A频频发生的森林大火，使地球的温度升高 B由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高 C控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长 D地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球,B,4二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是（ ）

9、 A植物的呼吸作用B含碳燃料的燃烧 C发展利用氢燃料D人和动物的呼吸,绿色植物的光合作用,C,作业,完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应的基本类型及反应条件,1、完成基础训练课时一的练习,2、,实庭小实验 1取一个玻璃杯，杯底放一支短蜡烛，并铺一层纯碱主要成分是碳酸钠（Na2CO3）。把蜡烛点燃，沿杯壁倒入一些醋（主要成分是醋酸），如图（I）所示。纯碱能与醋酸发生化学反应，生成二氧化碳。观察火焰是否熄灭,蜡烛火焰熄灭后，在玻璃杯上盖上一块蘸有澄清石灰水的玻璃片如图（）所示观察玻璃片上是否有白色沉淀生成。,2 取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些盐酸（可到化工商店购买），立即用蘸

10、有澄清石灰水的玻璃片盖住。仔细观察有什么现象发生。试根据实验现象推测鸡蛋壳的成分里可能含有什么？,第六单元 碳和碳的氧化物,课 题 三二氧化碳和一氧化碳（第二课时）,1、 某学生用上图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，请回答下列问题,( 1 ) 装置B中出现的实验现象是：,紫色的石蕊试液变成红色,复习,（2） 烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛，实验中观察到的现象是_的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有_ _和 _的性质。,低处,比空气的密度大,不燃烧也不支持燃烧的性质,2、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是( ) A、 破坏臭氧层 B、 产生温室效应 C、 产生酸雨 D、 毒害农作物 3、检

11、验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的 正确方法是( ) A、带入一个盛满澄清石灰水的试管 B、带入一杯水 C、带入一个接通电源的手电筒 D、带入一个点燃的油灯或木柴,B,D,4、 由于大气中CO2含量的增大，产生“温室 效应”，使地球变热，海平面升高，为了减少 CO2含量的增加，下列措施可行的是（ ） A、用石灰水吸收空气中的CO2 B、开展植树造林，增加地球表面绿化面积 C、发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。,B、C,5、 农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，可向温室中通入适量的二氧化碳。这是因为（ ） A、CO2可使害虫窒息死亡，从而防止病

12、虫害 B、CO2可产生温室效应，从而提高室温 C、CO2能灭火，施用后可防止火灾 D、施用CO2，可促进植物的光合作用,D,一、CO的物理性质,无色,无色,气态,气态,无味,无味,1.997克/升 ( 比空气大),能溶于水（1体积水溶解约1体积CO2 ）,1.250克/升 ( 比空气稍小),难溶于水（1体积水 溶解约0.02体积CO ）,CO与CO2的 物理性质 比较表,思考：,1、有人用炉火取暖，为防止煤气 中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？,答：不行，因为一氧化碳难溶于水。,2、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行吗？,答：不行。因为一氧化碳没有气味。

13、,1、现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、 一氧化碳。试回答： （1）只能用排水法收集的是_ （2）只能用向上排空气法收集的是_ （3）既可用向上排空气法又可用排水法收 集的是_ （4）即可用向下排空气法又可用排水法收 集的是_,一氧化碳,二氧化碳,氧气,氢气,反馈练习一,二、一氧化碳化学性质 1、可燃性；,（1）操作： （2）现象： （3）原理： （4）应用： （5）注意：,产生蓝色火焰，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；,燃料,点燃前要先验纯,1、如何鉴别两瓶无色气体：H2和CO？,答：分别点燃，检验燃烧的产物。,讨论,2、一氧化碳有毒性,向试管中的血液通入CO气体，不久血液的颜色由

14、 深红色 变成 鲜红色,（1）CO毒性试验,（2）一氧化碳的毒性： (1)原理:一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合，使氧气与血红蛋白结合失去机会，导致人缺氧而死亡。,(2)一氧化碳对大气 的污染,讨论,CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？,安全常识,3、CO具有还原性,反应方程式： CO +CuO = Cu + CO2,结论：CO具有还原性,实验步骤： 1、通入纯净的 CO； 2、加热； 3、停止加热； 4、停止通入CO。,（1）CO和CuO的反应,实验现象： 1、玻璃管内黑色固体逐渐变红； 2、试管内澄清的石灰水变浑浊,应用：冶炼金属,Fe2O3 +

15、 3CO = 2Fe + 3CO2,WO3 + 3CO = W 3CO2,高 温,高 温,实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先停止通入CO气体？为什么？,答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后再停止通 入CO气体。,这是因为 ： 如果先停止通入CO，灼热的铜就会和玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。,思考,你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作改进，一方面能避免CO对环境的污染，另一方面能充分利用能源。,思考,C的作用和目的是什么？,1、复习了CO2的性质,2、学习了CO的性质,（1）物理性质,（2）化学性质,3、CO的用途：,1、CO具有 可燃性,2、CO具有 毒性,3、CO具有 还原性

16、,无色、无味、气态、密度比空气小、难溶于水,1、可以用于冶金工业,2、可作燃料,本节课的学习收获：,反馈练习二,2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是 _颜色，_气味的气体,_溶于水。相 似的化学性质是都有_性和_性。工业 上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的_性, 还常用作气体燃料,是利用它们的_性。,没有,没有,难,可燃,还原,可燃,还原,1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中 毒，造成中毒的气体是（ ） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、一氧化碳,D,4、宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的义务。下列各项中属于伪为科学的是( ) A、用液态氢作燃料发射火箭 B、用干冰进

17、行人工降雨 C、用催化剂把水变成汽油 D、CO气体可用来冶炼金属,3、将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿，然后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内，整个过程中看到铜丝的颜色变化情况是：红色 _色 _色。,黑,红,A D,5、机动车排放的尾气中，含有碳氢 化合物，CO，CO2，和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是城市空气污染源之一。 （1）尾气中的_能与人体中的血红蛋白结合而使人中毒。 （2）治理尾气的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”，它的作用是使CO和NO反应，生成两种气体，其中一种可参与植物光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。请写出CO和NO反应的化学方程式_,2CO + 2NO = N2 + 2CO2,催化剂,CO,6、CO和CO2相同的是 （ ） A、物理性质相同 B、化学性质相同 C、组成元素相同 D、相对分子质量相同,C,1,2,3,4,1,2,3,7、你能说出几种鉴别CO和CO2气体的方法？,4,