冀教版小学数学一年级上册教案 第六课时 10的认识和读写.pdf

1、第六课10的认识和读写第六课10的认识和读写教学内容教材1819页用10记述了物体数的教学提示教学提示学生已经认识了0到9的10个数字。 在本课程中，主要学习用数字10记述的物体的数量。 教学时运用情况图和学生的生活经验，让学生动手，动嘴说明，体会10种认识和读写，了解知识的发展过程。 教育目标教育目标知识和技能：看图说话，从熟悉的状况抽象化10个过程。 过程和方法：可识别、读写10，以10以内的数表示物体的个数。 情感态度和价值观：从不同的角度观察事物，可以得到学习的快乐体验。 重点、难点重点、难点重点：能够识别、读写，物体个数以10以内的数表示。 难点：从熟悉的状况抽象化10。 教育准备教

2、具准备：花片、小棒、课件。 学具准备：花片、小棒。 教育过程教育过程1、引进新课程。 老师：亲爱的同学们，昨天老师做梦，梦见数码残奥模具上来了很多数码宝贝，0到9的数字来了。 此时，数字9趾高气扬。 就其他的数字来说，你们不比我大。 你1，小，表示物体你0表示最小没有头没有脑，什么也没有。0悲伤地哭泣，1看到后跑到0旁边，他们9，想到了应对同学们的方法。 生： 1和0站在一起，数字是10。 师：是的。 他们站在一起构成了十个人。 此时，9只是失望而去，10比9大。 今天一起知道学习号码10吧。 (板书： 10认识和读写)设计意图设计意图：良好的开始是成功的一半，创设的情景引起了学生的好奇心，大

3、大激发了学生的参与兴趣。 特别是通过多媒体动画的演示，教师齐声演讲，引起学生的意外注意，使学生快速融入课堂。 二、探索新知识。 (1)10的认识1 .初步的知觉-看图计算。 看着教材介绍图说。 老师：让学生们仔细观察课件的形象，谁能把你看到的完全说出来呢？ (给学生足够的时间观察和思考)学生1 :图上有6个女孩和4个男孩。 学生2 :图上有十个孩子。 学生3 :所有的孩子手里都拿着气球，一共有10个气球。 学生4 :图中一共有十朵花。 2 .实物操作-请举手。 师：按图的人数排花，一个孩子排一个，用花能表示图的孩子吗？放完后，请数一下你们放了多少朵花。 (和桌子配合放置9个花片再讨论，再放置一

4、个花片，一共有几个花片)生：按照图的人数放置，桌子上一共放置了10个花片。 老师：气球的数量用小棒的形式表示，可以把数过的10根小棒捆起来。 (给学生足够的时间数棍子，捆十根棍子)师：学生们刚把利索的棍子捆起来，老师现在你们捆的棍子是几根？生：小棍子捆十根。 3 .实际应用-让我们看看。 师：我们已经知道10这个数字了。 你想和10号交朋友吗我们联系生活10号说一句话吧。 学生1 :我们手里有十个手指头。 学生2 :我们组有十个孩子。 学生3:9月10日是教师节。 学生4 :早操排队时，我站在第十位。. 设置修订意图设置修订意图：提倡新课标：在教学中，让学生与身边的人联系，从具体有趣的事物开始

5、，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，用数来表现事物与数的交流中的作用，初步确立数感。 在这个角落里，通过数、排、说，10可以表示物体的数量，学生经历了从物体抽象为数的过程。 寻找身边的10个，为每个学生开展丰富的活动平台，学生在充分的活动中，可以举出很多关系10个例子，感受数与生活的联系，感受数学就在身边，在生活中。 (2)十个读写。 师：观察10这个数字，和我们以前学的数字有什么不同？生： 10由数字1和0两个数字组成。 老师：你们的观察真细致，因为数字10是由两个数字合成的。 写10时定两个数字的位置，看老师怎样在田字格中写10-田字格的左半部分先写1，田字格的右半部分先

6、写0。 (学生先写书，然后在教材的19页田字格中画成红色，最后自己写10 ) (给学生充分的时间，写10，不规范的及时指导)设置修订意图设置修订意图：让学生在现有的知识和经验背景下，理解10的写法，更好地提高教育效率给学生充分的观察、思考时间，逐渐探索用数字10正确记述的物体数量，提高学生的学习自主性。 三、巩固知新。 1 .练习，第二题。 (1)出示形象，让学生观察，说明从形象中知道什么样的数学信息(2)先让学生数，然后在全班数，然后指导用数表示。 (3)同学之间的交流数的结果，指定读出自己的答案。 2 .练习，第三题。 (1)鼓励学生不要看图，反过来数。 (2)结合火箭发射前倒计时的事例，

7、让学生知道怎样的倒下方法。 修订意图：修订意图：从浅到深，比较练习，发展学生的思维，培养能力，发展学生学习数学的兴趣。 四、达成反馈。 1 .填写。 2 .找朋友。 答案：1. 5 6 9 10五、课程总结.师：在这堂课中，我们学习了用数字10来表示物体的数量。 不要要求学生特别准确地说明如何表示物体的数量，如何写10。 意思正确的话就好了。 最后，老师和学生概括：1.数物体的数量，物体有多少，可以用数字表示。 2.1一捆小棍子是十根。 3.10由数字1和0两个数字组成。 写10要定两个数字的位置：田字格的左半部分先写1，田字格的右半部分后写0。 注意两个数字不要靠得太近。 另外，请不要离开太

8、远。 六、布置作业。 1 .看数图的颜色。 2 .比较并填写。 3 .试试看。 (1)共有()羽毛的鸭子。 从左数，哪只鸭子戴着帽子？ 从右边数吗？ 回答：2. 3 3 3.(1)10 (2)从左数第二、四、六、八、十只鸭子戴上了帽子。 从右数，第一、三、五、七、九只鸭子戴上了帽子。 板书设计10的认识和读写1. 10个孩子用数字10表示。 2. 10的表记。 教育资料包装教育资料包装1，教育的精彩部分。 师：每个孩子都有自己的生日。 谁自己的生日是几月几号？ 老师：我们祖国母亲的生日又是几月几号生： 10月1号是祖国母亲的生日。 师： 10月1日是国庆节，是我们祖国母亲的生日。 但是，要写祖

9、国妈妈的生日吗？ 今天继续学习10种认识和读写。 (板书： 10的认识和填写) (2)猜猜看。老师：下次我们猜一个小谜语吧。 比赛看看哪个同学反应快。 猜猜：两棵树是十杓子，叶子不来就不开花，能写字能画画。 生：谜底是：手。 设计意图：通过学生们的游戏，调查学生的反应能力，加深对数字10的理解。 活跃了课堂氛围，激发了学生继续学习的热情。 二、教学资源税包(一)日常生活中用10表示的三种东西等于10根手指、10元、1元等于10角。 (二)寻找生活中用010表示的物体0、蛋1、铅笔2、鸭子3、耳4、三角形红旗5、秤钩6、口哨7、长8、葫芦9、气球10、铅笔蛋3、资料链接。 (1)罗马数字1至10

10、的写法I-1 unus ii-2 duoiii-3 tres iv-4 quattuor v-5 quinquevi-6 sexvii-7 septem VIII-8 octo ixm (二)10是怎么来的呢？ 有一天，他又杀了野兽，他又在地上画了一条纵道，显示现在有两条纵道，杀了两只野兽。 有一天，他又杀了野兽，他又在地上画了一条纵道，现在有三条纵道，显示他杀了三只野兽。 有一天，他又杀了野兽，他又在地上画了一条纵道，现在有四条纵道，显示他杀了四只野兽。 有一天，他又杀了野兽，他继续在地上画纵道，现在有五条纵道，显示他一共杀了五只野兽。 有一天，这个人又杀了野兽，他又在地上画了一条纵道，现在有六条纵道，显示他杀了六只野兽。 有一天，他又杀了野兽，但还是和以前一样在地上画了纵道，显示已经有七条纵道，杀了七条野兽。 有一天，他又杀了野兽，他又在地上画了一条纵道，做了八条纵道，显示杀了八条野兽。 有一天，他又杀了野兽，在地上画了一条纵道，现在有九条纵道，显示九只野兽