冀教版小学数学二年级上册教案 第二课时 认识乘法（2）.pdf

1、第二课时：认识乘法（第二课时：认识乘法（2） 教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第 1819 页 教学提示： 本节课学生将进一步的认识乘法， 延续上一节课中把连加算式改写成乘法算 式的教学内容，进一步理解乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。教材通过学 生喜欢的小鹿情境图引入教学，让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算 式。在学习活动中，教师应注意采取多种形式引导，发展学生的个性，让学生经 历发现和分析的过程，培养学生的创新意识。 教学目标： 知识与技能：进一步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能把 连加算式改写成乘法算式。 过程与方法：结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法

2、和乘法算式的 过程。 情感态度与价值观：感受加法与乘法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣 和愿望。 教学重点： 进一步认识乘法的意义，知道乘法中各部分的名称，能把连加算式改写为乘 法算式。 教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1. 儿歌激趣。 师：小朋友们，老师给大家准备了一首很好听的儿歌，想不想一起唱一唱？ （多媒体课件出示儿歌动画，学生跟唱儿歌） 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。 四只青蛙四张嘴，几只眼睛几条腿？ 师：小朋友们学得真快，一次就唱的这么整齐，下面请大家想一

3、想，四只青 蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？ 生 1：一只青蛙有两只眼睛，四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只） 生 2：一只青蛙有四条腿，四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条） 师：小朋友们太棒啦，说的头头是道，谁能再用乘法算式计算这两个问题？ 生 1:求四只青蛙有几只眼睛可以用 24=8 也可以用 42=8 生 2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为 44=16 【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课，比较受学生的欢迎，而且儿歌内 容与本课知识息息相关，为后面的学习打下了基础。 】 2.谈话导入，板书课题。 师：小朋友们真聪明，上一节课学的乘法知识也掌握的很好，今

4、天我们将继 续学习乘法，认识乘法各部分的名称。 （板书课题） 二、呈现新知，探索发现。 1.结合情境，解决问题。 师：（投影呈现“小鹿”情境图）小朋友们，你们知道图中共有多少只小鹿 吗？怎么数才能又快又准确呢？请小朋友们在小组中一起讨论着数一数，算一 算。 生 1：我们是横着数的，每行有 4 只，有 3 行，列加法算式为：4+4+4=12， 列乘法算式为：43=12 或者 34=12 生 2： 我们是竖着数的，每列有 3 只，有 4 列，列加法算式为 ： 3+3+3+3=12， 列乘法算式为：43=12 或者 34=12 师：观察这几个算式，有什么发现？ 生：用不同的方法数小鹿，加法算式不同，

5、乘法算式却都一样。 【设计意图：让学生用自己喜欢的方法计算小鹿的数量，注重了学生个性的 发展，提高了学生的创新能力。启发学生通过仔细观察算式，说出自己的发现， 培养学生细心的习惯和观察能力。 】 2. 探索认识乘法算式中各部分的名称。 师：我们学过加法和减法各部分的名称，乘法的各个部分也有名称，它们的 名称都是什么，你们知道吗？ 师：（结合上面列出的算式）43=12 中，4 和 3 都叫做乘数，12 就叫做它 们的积。 小朋友们可以说出乘法算式 52=10 中各部分的名称吗？在小组内说一 说。 生：5 和 2 都叫做乘数，10 叫做它们的积。 三、巩固拓展，实践新知。 1. 教材“练一练”第

6、1 题。 2. 填空。 算式 67=42 中，6 和 7 叫做（ ） ，42 叫做它们的（ ） 。 25=10 改为加法算式是（ ）+（ ）=（ ） 。 根据图示可以列出乘法算式（ ）（ ）=（ ） 把下列算式改写为乘法算式。 2+2+2+2+2=（ ）（ ） 3+3+3+3+3+3=（ ）（ ） 6+6+6+6=（ ）（ ） 9+9=（ ）（ ） 3.画一画，算一算。 老师让同学们摆五角星，每行摆 6 个，摆 3 行，需要多少个五角星呢？ 加法算式： 乘法算式： 丽丽帮爸爸把书摆到书架上， 每层摆 8 本， 书架有 4 层， 一共有多少本书？ 加法算式： 乘法算式： 答案：1. 五乘四等于二

7、十，5 和 4 都是乘数，20 是它们的积。 二乘八等于十六，2 和 8 都是乘数，16 是它们的积。 七乘二等于十四，7 和 2 都是乘数，14 是它们的积。 2.乘数 积 5 5 10 3 3 9 25 或 52 36 或 63 46 或 64 29 或 92 3.（ 画图略）6+6+6=18 63=18 或 36=18 8+8+8+8=32 48=32 或 84=32 四、达标反馈。 1. 选择正确答案的序号填在括号里 4+4+4=4，里填（ ） A.4 B.3 C.5 35 读作（ ） A.3 个 5 B.3 乘 5 C.3 加 5 6 个 2 相加的算式是（ ） A.62 或 26

8、B.6+2 或 2+6 C.66 积是 10 的算式是（ ） 。 A.5+5 B.52 C.3+7 2.好朋友，手拉手（将加法算式和乘法算式连起来） 。 A.34 B.64 C.37 D.45 E.35 7+7+7 3+3+3+3+3 5+5+5+5 6+6+6+6 4+4+4 3.读出下面的算式。 94=36 读作： 65=30 读作： 53=15 读作： 84=32 读作： 答案：1. B B A B 2. C E D B A 3.九乘四等于三十六 六乘五等于三十 五乘三等于十五 八乘 四等于三十二 五、课堂小结 师：时间过得真快，一节课又要结束了，小朋友们又有哪些收获呢，谁先来 说一说？

9、 生 1：我认识了乘法，会把加法算式改写成乘法算式。 生 2：我知道了乘法各部分的名称，乘号两边的数叫做乘数，等号右边的数 叫做这两个乘数的积。 生 3：我知道了一个问题可以用不同的方法解决。 师：大家说的非常好，希望小朋友们可以将我们学的乘法的知识应用在生活 中。 六、布置作业。 1. 教材“练一练”第 2 题、3 题。 2. 教材“练一练”第 4 题。 3. 和家长一起做一做教材第 19 页的“数学游戏” 4. 写出乘法算式。 4 个 2 相加。 （ ） 一个因数是 4，另一个因数是 8。 （ ） 7 和 6 相乘。 （ ） 7 个 3 相加 ( ) 9 个 5 相加 ( ) 5.教室里每

10、排摆 6 张桌子，共有 5 排，需要多少张桌子？（用加法和乘法两 种方法解答） 板书设计：板书设计： 教学反思教学反思 教学资源包 一、教学资源 乘法算式的写法和读法 连加算式改写为乘法算式的方法。 求几个相同加数的和， 可以用乘法计算。 写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写 认识乘法 4+4+4=12 34=12 43=12 3+3+3+3=12 34=12 4 3 = 12 乘数 乘数 积 乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个 数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：4+4+4=12 改写成乘法算式是 4

11、3=12 或 34=12 4 3 = 12 或 3 4 = 12 乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如 ： 63=18 读作 ： “6 乘 3 等于 18” 。 3、乘法算式中各部分的名称 在乘法算式里， 乘号前面的数和乘号后面的数都叫做 “乘数” ， 也叫 “因数” ; 等号后面的得数叫做“积” 。 二、资料链接 动物王国里的小数学家 小朋友，你们一定听过雪地里的小画家的故事吧！其实，动物王国里也 有不少数学家呢。瞧，他们来啦。 大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。 ” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。 ” 喜鹊妈妈说：

12、“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实， 他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数 学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律， 相同加数 的个数 相同 加数 和 和和 相同加数 的个数 相同 加数 高兴地叫起来 ： “我明白了，我明白了，公鸡每次叫 3 个喔字，一共叫了 12 个喔字，43=12 嘛！我也会。 ”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨 醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出 什么样的乘法算式呢，请试一试吧！ 喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳 （ ）（ ）=（ ） 小象听了不服气 ，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。 咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚 （ ）（ ）=（ ） 一会儿，小猪吹着小喇叭来了。 嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟 （ ）（ ）=（ ） 不一会儿，各种动物都跑来看热闹。小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁 不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后 地上出现了几个像梅花一样的脚印，得意地说：“看，我画的每朵梅花有 6 个花 瓣，4 朵梅花一共有多少个花瓣呢？” （ ）（ ）=（ ） 小鸡说 ： “哈哈，看我的！我画了 5 竹叶，每上有 3 片竹叶，一共有多少竹 片呢