冀教版小学数学一年级上册教案 第九课时 玩扑克 做数学.pdf

1、第九节课扑克游戏数学第九节课扑克游戏数学讲座内容教材第95页复习扑克游戏活动中20以内的加法和减法。学了教学提示学生20以内的加减法，用表格整理了20以内的加减法。玩扑克是学生日常生活中经常做的，很有趣的事。在教学中充分利用情况图，首先知道学生玩的规则，在学生“扑克游戏”过程中复习20以内的加减法。学生体验数学学习的乐趣，口语技能训练，与学生体感数学生活的密切联系，培养数学、数学的使用习惯。教育目标教育目标知识和技术：两个人接触牌，记录数学，收获的过程。过程和方法：能熟练地做20以内的加法和减法。情感态度和价值：积极参与扑克游戏，热爱生活，培养智慧。重点，难点重点，难点重点：熟练地加减20以内

2、的方法。困难：理解游戏规则，在玩“扑克”的过程中记录所有方程式，并正确计算。教育准备；教育准备；教材准备：主题图、课件。学区准备：同桌两个人准备一副扑克牌。教授课程教授课程1，介绍新课。老师：今天我们一起来玩扑克，谁知道扑克牌的事？生1:扑克牌上有梅花、方块、心形和黑桃四种茄子图案。生2:每个花纹都有13张卡片。生3:一张国王，一张国王。生4:扑克牌共54张。老师：同学对扑克很了解，好像会打扑克。今天我们用扑克牌做特别的小游戏：扑克牌、数学。(板书：扑克牌、数学)设计意图设计意图：我对在数学上学生会扑克更感兴趣。交流扑克牌的基本情况，准备下面的活动。第二，探索新知识数学游戏。(a)课件提出游戏

3、规则的话，老师同学小声念一遍。老师：在玩游戏之前，必须先看游戏规则。(课件显示游戏规则：1 .两个同桌，每人摸一张，根据扑克牌的数量说出加、减方程，然后计算。也可以用相同的数字比较或表达说的方程式。2.谁的数量大？谁先说，一个人说一句。3.记下你每次说的方程式。4.多方程的人都会得到扑克牌。)设计意图设计意图：课件提出游戏规则，便于理解学生，积极参与活动。培养阅读和理解语言文字的能力。(b)示范游戏规则。老师与每个学生一起演示游戏的过程，并进一步物语游戏规则。老师：老师老师，我想请一位同学到前面来，和一位老师一起示范。(在示范中，提醒其他同学仔细观察，特别是说几个或几个以下的例子)老师：你看清

4、楚了吗？游戏规则的另一个建议是什么？生：如果两个人说的方程式一样多怎么办？老师可以鼓励学生同桌的两个人约定解决自行的方法。如果没有学生牙齿提交，教师可以作为参加者提出。)生：拔的两个数都超过10怎么办？例如13、12。老师：大家讨论一下。(给学生足够的讨论时间，最后报告)生1: 1312或1213。生2:算了也没人能做。不要计算。老师：在我看来，这些想法都不错。如果有更好的想法，可以制定自行游戏规则。设计意图设计意图：使学生更好地理解游戏的规则和过程。培养学生自主参与意识和游戏规则的公平性、适应性。同桌两个人玩扑克。老师：下面。同桌两个人一组开始游戏！要把自己说的方程式记在一张纸上。(老师要注

5、意巡视和个别指导，也可以参加困难的游戏。)老师：请报告玩的时候发生了什么问题。如何解决呢？生：抽取了超过10个数字，我们俩一起计算。老师：你能举个例子吗？学生：例如11和13。1113，1311，13-11=2，13 1120，13 11练习，整合数学计算，提高口语能力。(d)要求打继续。老师：刚才同学们打扑克学了很多知识。现在我们继续玩。这次更难。只拿出10张以上的4张牌，看看谁得到了更多的牌，把自己认为的方程式写在自主天地上。设计意图设计意图：为学生提供独立发展的空间，提高学习数学的信心。第三，巩固知识和新-课外扩展。建议学生制定其他各种游戏规则，鼓励玩扑克的游戏。设计意图设计意图：将数学

6、学习扩展到课外，让学生在玩的时候学习数学知识，培养学生生活中的发现数学、应用数学意识。第四，法规遵从性反馈。1.计算一下。15-()=7 4()=11 11-()=5()-9=3 9()=14 12-()=8()4=17-8()()比12少5。()比20大5。少17牙齿。比()少3牙齿。()比19多1牙齿。()12比4。3牙齿很多。在里面填上运算符号。7=13 1=18 18=9 12=8 10=15 12=7 14=14 8=13回答：1.8 7 6 12 5 5 15 13 7 12 2 2.12 7 15 20 20 16 3.7 6=13玩游戏时要注意什么，以及不要求学生描写特别准确，

7、意思正确就行了。最后，老师和学生总结如下。1.理解游戏规则。2.同桌两个人各摸一张扑克牌(10张)，我们可以根据扑克牌的数量说两个加法方程和一个减法方程，还可以说很多比较大小方程。第六，布置作业1。请填在里面或者。511-5 712-5 14-69 11-24 7 47 5 8 87 9 12-614-7 13-614-6 2。在()中填写数字。3.判断。(图片中的数字对，错误的图片)回答：1。=板书设计扑克牌游戏规则：1 .同桌两个人一个一个地摸，根据扑克牌的个数说加、减方程，然后计算。也可以用相同的数字比较或表达说的方程式。2.谁的数量大？谁先说，一个人说一句。3.记下你每次说的方程式。4

8、.说很多方程式的人都会得到扑克牌。培训资料包培训资料包1，培训精彩片段。(a)老师： (课件秀：下面的谜语)，聪明的同学们，你知道那是什么吗？(学生：扑克牌)是的，扑克牌。今天我们在玩扑克学我们的数学。(板书：扑克牌数学)(2)扑克牌游戏-简单的减法器：我们用钓鱼游戏练习简单的减法器。游戏规则：如果用一张7抓住另一张牌，要把抓住的两张差设为1，我们必须再抓住6张。方程的同学，有权改变规则，差别从1到2，3.第九名。(给学生足够的时间玩“钓鱼”游戏)设计意图设计意图：减法顾名思义，是加法的逆向运算。但是对孩子来说，牙齿两个茄子概念有很大的不同，从加法的运算模式转换需要一定的时间。因此，可以理解减

9、法的确切含义。(大卫亚设，美国电视电视剧)孩子们喜欢玩扑克，学习减法，巩固游戏，会使游戏更有趣。(威廉莎士比亚、扑克牌、扑克牌、打牌、打牌、打牌、打牌、打牌、打牌)看到孩子们能轻松愉快地在游戏中学习减法，正确计算20以内的减法，教师也能有成就感。第二，教育资源2，教育资源玩扑克，数学描写生活中的事物。1。理解游戏规则。2.同桌两个人各摸一张扑克牌(10张)，我们可以根据扑克牌的数量说两个加法方程和一个减法方程，还可以说很多比较大小方程。第三，资料链接。第三，资料链接。(a)扑克牌中的数学是教孩子如何学习数学数学的几门茄子主要科目之一，数学有严格的要求，如何让孩子数学，如何数学，如何学好，如何数

10、学，如何适应孩子的学习心理，如何发现其潜力，这样孩子就必须正确掌握，还有一些学习数学的方法，提高和发展数学的能力为此，我实践了孩子数学学习的方法和相应的培养途径，提高了孩子学习数学的兴趣和能力。要养成良好的学习习惯。叶圣涛老师说：“好的态度和好的方法都要养成习惯。”熟练才能习惯，好的态度和方法才能随时随地使用一辈子。耶罗的话阐明了良好的学习习惯和学习方法之间的关系。良好的学习习惯是孩子形成学习方法的基础和学习方法集中的体现。因此，从小养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。孩子做任何事都需要意志力的参与，还需要大人的参与和指导。孩子在学校的数学学习是在老师指导下进行的，在家里家长怎么和孩子学数

11、学？从数学开始，我就没让他调查树枝、手指、苹果等。他有扎实的基础知识，实践能力，创新意识，以及如何分析的各种问题，如何概括，用各种茄子方法，找到窍门，遇到难题，他用什么方法启发了我，使我觉得快速、好、准确，精力高度集中，准确度高。我总是用扑克牌教孩子们学数学。扑克牌的随机性很强，每次都得到不同的结果。要把通过扑克牌游戏学到的方法和知识点联系起来，以便更好地理解和运用。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，让我们看看应用数学的方法和技巧，看看孩子能否在游戏中熟练地掌握和运用。孩子全神贯注，在专心投入的游戏中耳、眼、心、嘴、手。耳朵听得见，听到对方说数字和问

12、题。用眼睛看，看对方出什么牌，心里想，想自己想用什么牌管理对方的牌。(威廉莎士比亚哈姆雷特)开口说话，说出自己的卡片；握着手打自己的卡，直到可以为止。玩游戏并不是目的。玩游戏是测试孩子的学习效果，利用几个茄子概念的能力，发现学习的不足和错误的方法来改善和提高。玩游戏是加强数字的巩固和运用。对数字的感性认识，理性认识。孩子们重视数学学习的基本过程的研究对如何改进学习数学加强学习数学地图提高学习质量具有重要意义历史上许多优秀的教育家和科学家都有一套符合自己特点的学习方法。例如，我国古代数学家曹冲的学习方法摘要，概括为搜索、提炼、高、现在四个字。搜索是搜索，前人的成果，广泛的研究。精炼是冶炼，比较研究各种主张，再经过自己的消化和冶炼。著名物理学家爱因斯坦的学习经验依赖于自学，注意自主，穷困，大胆想象，努力理解，重视实验，数学，哲学研究等八个茄子方面。如果我们能发掘和整理牙齿教育家和科学家的更多学习经验，那将是学习的宝贵财富。这也是学习方法研究的重要方面。学习方法问题已经受到广大老师及家长的重视，但提出了很多好的学习方法。但是长期受“教育大学”的影响，孩子对自己的学习方法良好还没有引起注