冀教版小学数学一年级上册教案 第二课时 数一数.pdf

1、在第二课时，统计教学内容，教学内容，教材，2页，用计数的方式表示物体的数量。教学技巧教学技巧学生在日常生活中积累了一些计数的感性经验。在教学中，充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作、说话和描述，实现数的计数(sh)，了解知识的发展过程。教学目标教学目标知识和技能：在数动物数的活动中，学生对数的理解和数的识别得到初步理解。过程和方法：在理解情境图中的动物或物体的过程中，学生可以表达自己的计数结果，让学生学习基本的计数方法。情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱动物的情感。重点、难点、难点：掌握计数方法。难点：正确计算形势图中的事物数量。教学准备教学准备教具

2、准备：主题图、图片、课件。学习工具的准备：数字卡片。教学过程教学过程一、新课程介绍。老师：同学们，现在你们是小学生了。在未来的日子里，你会和你的老师学到很多数学知识。数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题！你有信心学好数学吗？健康：是的。老师：计数是学习数学的基础。你会数数吗？健康1:会数数。健康2:我能数到100！老师：你们真了不起。我们能一起大声从1数到10吗？今天我们将一起学习从1数到10。学生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。设计意图设计意图：创设情境，提供情节，了解学生数数的情况。激发学生探索新知识的欲望，培养学生学习数学的兴趣。第二，探索新知识，通过计数描述项目数量。(

3、1)老师：你有喜欢的动物吗？你最喜欢的小动物是什么？学生们交换他们最喜欢的动物的名字。健康：兔子、猴子、长颈鹿、斑马老师：老师们都非常喜欢这些小动物。所以今天，老师带领学生参观了动物公园，看到了我们喜欢的这些超级可爱的动物。课件呈现情境图。老师：这只是动物园的一个美丽的角落。谁能告诉我你最喜欢的动物是否在里面？什么其他小动物或物体？(小组学生交流，最后报告)老师：你能分别计算每种动物或物品的数量吗？根据学生随意说的内容，老师指导学生从小到大数出图片中的事物数量。)(2)数一数数字为“1”的东西。老师：仔细看。照片里有多少只小猴子？健康：图片中有一只小猴子。老师：这个问题的答案真的很完整。你真棒

4、！一只小猴子可以用数字“1”来表示。(数字卡1对应贴在图的右侧；同时，请出示您的1号卡。)老师：仔细看，图片中还有什么可以用数字“1”来表示？1: 1小喷泉。生于2:1小亭子。生了3:1条小鱼。生下4:1只兔子的医生。5:1个男孩出生了。生了6:1头小象。老师：图片中有大象、父母和小象，但是只有一只小象。你应该仔细观察它！这些项目的数量可以用数字“1”表示。设计意图设计意图：一方面，帮助学生整理语言，培养学生说完整单词的良好习惯；另一方面，引导学生根据同一动物不同的颜色、大小和位置说出其他数字。(3)数数其他事情。老师：让我们再数一遍。量为“2”的东西是什么？(给学生足够的交流时间，指向示意图

5、，如果描述不清楚，给出指导).(配合学生回答，将图片和相应的数字卡片依次贴在课本第23页。当数数量超过3的动物或物品时，学生可以告诉如何知道它们的数量。学生可以回答“可见”或“已计算”。老师可以让清点过的学生走到前面，为每个人清点人数。数数后，你可以让全班同学表达自己的意见，谈论他的数数是否正确。)设计意图设计意图：引导学生总结计数的方法，计数时要从左到右或从右到左进行，顺序逐一计数不易漏掉数字或多数，并及时渗透学生热爱动物和与动物交朋友的情感。第三，巩固知识。1.读110个数字。你能准确快速地读出110个数字吗？(老师们首先在同一张桌子上互相阅读；然后以小组竞赛的形式展示数字卡片让学生阅读)

6、设计意图：一方面，了解学生理解这10个数字的实际情况，另一方面，在多次阅读中激发学生阅读数字的主动性和学习数学的积极性。2.数数你周围的数字。这幅图中的很多东西都可以用数字来表达，那么我们周围或者我们生活中有什么东西可以用这些数字来表达吗？(给学生足够的交流时间，指向示意图并给出指导。健康1:我有两只手。健康2:教室里有四扇窗户。健康3:我的铅笔盒里有六支铅笔。设计意图：借助多媒体的优势，学生可以在现有知识和经验的背景下，结合课堂所学知识和计数方法，更好地提高教学效率，了解知识的发展过程；另一方面，它给学生充分观察和思考的时间，逐步探索用数字表达事物的方法，从而增强学生的学习自主性。3.课后延

7、伸。课后，数一数校园里的东西，看看有多少。放学后，数一数你回家后在路上或家里看到的东西，告诉你的同学、老师或父亲、母亲、祖父和祖母你发现了什么。设计意图：由浅入深，比较实践发展学生思维，培养学生能力，培养学生学习数学的兴趣。四.合规反馈。1.一家接一家。2.看几个圆圈。回答：5。课堂总结。老师：今天，我们数了一下可爱动物和其他东西的数量。你学到了什么数学知识？只要意思正确，就不要求学生准确地描述它。最后，老师和学生总结。1.计数方法：计数时，应该从左到右或从右到左。按顺序一个接一个地数，不容易漏掉数字或多数。2.有一些东西，我们可以用数字来表示它们；对于同一种动物，我们也可以根据动物的不同颜色

8、、大小和位置来命名其他数字。例如，在态势图上有“4只小白兔”和“1只小蓝兔”。3.图片中的小朋友们正在和小兔子快乐地玩耍，所以我们应该向图片中的小朋友们学习-爱小动物，和小动物交朋友。六.任务。1.正确分配奖品。2.用四条腿圈住动物。3.先数一数，然后应用它。把四个气球串成红色，五个气球串成黄色，六个气球串成蓝色。答：黑板设计上有一只小猴子，可以用数字“1”来表示。有几样东西，你可以用数字“几”。计数方法：计数时，应该从左到右或从右到左，按顺序一个一个计数，这样就不会轻易漏掉数字或多数。教材包1。教学亮点。第一，教学亮点。(1)播放1-10首数字儿歌：同学们，刚才你们通过数字儿歌听到了什么数字

9、？你也能从1数到10吗？今天，让我们学习从1数到10。(黑板上写着：数一数)请把准备好的兔子头饰(一个小蓝兔头饰，一个小绿兔头饰和四个小白兔头饰)捡起来，戴在他们的头上，站在他们面前。老师：让我们比较一下哪一组学生可以快速说出兔子的数量，并说出哪个数字可以用来表达它们。出生1: 1的小蓝兔可以用数字“1”来表示。2:1小绿兔也用数字“1”表示。3，333，601只兔子站了起来，也用数字“1”表示。4:4只兔子出生了。它可以用数字“4”来表示。健康5:有6只兔子，可以用数字“6”来表示。设计意图：通过学生的现场表演，一方面检验学生的反应能力，另一方面，学生可以根据不同的颜色、大小和位置说出同一动

10、物的其他数字，加深了学生用数字来表示物品数量的理解。活跃课堂气氛，激发学生继续学习的欲望。第二，教学资源包。第二，教学资源包。如何计算物体的数量？计数时，从1开始计数，按一定顺序(从左到右，从上到下)计数，并计算最后一个对象，即此类对象的总数。例如：1，2，3，4，5，6，7，最后一个是7，这一堆中的对象数是7。有很多方法可以计算物体的数量：一个地方代表一个，两个地方代表两个，五个地方代表五个，十个地方代表十个.三.数据链接。数据链接。(a)古代的计数方法是什么？在古代，人们通过打结、芯片计数来计数(每个芯片代表1、10或100等。等等)、算盘计数、实物计数、打结计数、雕刻计数等。原始社会的计

11、数方法显示了如何检查当时用小石头放牧回来的羊的数量；用绳子数猎物的数量；记录在木头等上雕刻的鱼的数量。(2)民歌：横歌如杆，张北问老师，三问毛楼诸葛亮，三战吕布虎牢关；二话不说，一字桥长，当英雄、杨武上山出家时，又用乱箭射中了杨；(桥花桥，两人抬两杠)三字一字台，山东买马认识圣贤，三老太太学，马输土泥；四个字和一个字就像皮箱，王渡河，李存孝在落河中相遇，两个平字和五个字和一个字，十八个寡妇进入南蛮，十八个在排里南蛮，曹操的军队南下江南，六个字和一个字在他们的头上，买剑砍郑刚，郑刚的马骑在皇城上，年轻的公主在半路上死去；七言七语，李铁是一块好烂的田，吕洞宾出门爱吃酒，刘海爱捕蝉；(李铁指李铁轮，刘海演于今)八字八言拼社稷，圣人皇帝得五星，脚踏龟蛇，手持宝剑，身穿黄袍和八卦衫；九个字，一个字，九个挠脚，找柴火回家，每天赶到街上卖，在54岁的人中间探索鲜花。横一个字假块搓，什么是东海洗汤？射杀龙王的三个王子，抽筋，剥皮，然后回家。注：1 .这首歌谣将“一至十”人物与生活中常见的事物进行了比较，并指出了历史人物的故事。20世纪50年代孩子们喜欢