冀教版小学数学一年级上册教案 第五课时 6～10的加减法（二）.pdf

1、5节课610的加减法(2) 5节课610的加减法(2)教育内容教材4243页共几名- 8，9的加减法教学提示学生日常生活中8，9的加减法积累了感性经验。教育时充分利用情况图和学生生活经验，了解学生实践、立论、知识发展过程。教育目标教育目标知识和技能：通过观察方案图表、发现数学信息、从不同角度执行问题并行计算的过程。过程和方法：会计计算是8，9的加法和相应的减法，可以根据线图的扩展写加法或减法方程。情感态度和价值：根据情景图中的信息，提出简单的加法和减法问题，并培养学生初步的问题意识。重点，难点重点，难点重点：计算8和9的加减方法，选择适当的方法问题解决。困难：查看图形列表达式(加或减)并精确计

2、算。教育准备；教育准备；教区准备：教师和儿童游泳主题图或挂图；小狗和玉米照片；唇形卡等。学区准备：小狗和玉米照片，立山卡等。教授课程教授课程1，介绍新课。老师：炎热的夏天来了。你们最想做什么体育项目？生：游泳。老师：你会游泳吗？你和谁在一起？怎么游泳？今天我们学习游泳体育项目中8，9的加法和减法。(士师记：610的加减(2)设计意图：以对话的形式刺激兴趣，自然地引入新课，刺激探索新知识的学生欲望，理解学生生活处处数学，培养学生数学爱情意识。第二，探索新知识。(a)游泳问题。老师： (还提出教师和儿童游泳的主题)今天也有人游泳去。请仔细看。你看到了什么？学生1:岸上有两个人，水下有七个人。学生2

3、:有一名教师和八名学生。生3:有6名男生和3名女生。生4:海边有4个游泳池，水里有5个游泳池。老师：基于这么多数学信息，你能根据牙齿数学信息，问一位有关加法解决的九数的数学问题吗？生：一共多少人？老师：一共要求几个人，你怎么想，又怎么计算？学生1:海岸2人，水中7人，总人数。行：2 7=9 (7 2=9)。生2:根据1名老师和8名学生可以得出总人数。行：1 8=9(8 1=9)。生3:以6名男生和3名女生为标准，可以得到总数。行：6 3=9(3 6=9)。(学生回答，教师侧板公式)。老师：同学们根据图片中的老师、同学数、游泳情况，从徐璐不同的角度总共救了几个人，真是太棒了！根据情况图，你能提出

4、另一个数学问题并行计算吗？生1:总共有几个游泳池？生2:海岸上的4个游泳池和水中的5个游泳池加起来就是游泳池的总数。行：4 5=9(5 4=9)。(学生回答，教师应变书方程式).设计意图设计意图：在愉快、和谐、民主的氛围中交流，共同体验观察、发现、交流过程，培养学生问题和问题解决能力。(b)显示图形计算。老师：根据小狗和玉米两个茄子的情况图，你能分别告诉我哪些数学信息和需要解决的数学问题等吗？(通过诱导学生，使人理解扩张线将左右两部分加在一起的意思。-嗯？需要解决的数学问题。生1:(左-狗示意图)左边5只小狗，右边3只小狗，总共救几只小狗？生2:(右-玉米示意图)共9个玉米，筐外有3个玉米，筐

5、里有多少玉米？老师：你们真了不起！左边的扩张线下面有一个吗？表示总共在寻找几只小狗。右边扩展线下面的9是指共9个玉米，在筐里吗？表示筐里有几个玉米。这些问题可以分开计算吗？设计意图设计意图：是否要延伸以下项目之一？表示两部分加起来一共多少，用加法计算。延伸线上有一个？表示已知总数及其一部分，另一部分用减法计算。扩展线形式的加感计算问题是本教材第一次出现，为了让学生掌握扩展线和问号表达的意义，让学生知道每个问题都知道，求什么，再热式计算。第三，巩固知识和新事物。1.练习第一题。(1)提出情况图，先看学生观察图，理解意图，然后再填空。(2)学生之间交流各自的结果，最后各人同学读自己的答案。2.练习

6、3-玩通过“绿色通道”的游戏。提出安全门说明游戏规则。学生每个人都手里拿着自己的口型同步卡，读好方程式，说可以通过相应的安全门。(威廉莎士比亚、安全门、安全门、安全门、安全门、安全门、安全门、安全门)说错的话不能通过任何安全门。设计意图：设计意图：1。教师用激励的语言鼓励学生，满足学生的成功。2.学生在游戏中巩固知识，使学生有喜欢学习数学的感情。第四，法规遵从性反馈。1.请在()中填入适当的数字。()7=8 9-()=6()4=9 7()=9()-1=8 7-()=2 4()=8 6-()=5 2。答案：1.1 7=8 9-3=6 5 4=9 7 2=9 9-1=8 7-5=2 4=8 6-1

7、=5 2。共9颗星星，右侧5颗，左侧寻找星星数的资料列：9-5=4。左边是3颗星星，右边是4颗星星，总共有几颗，用加法计算。行：3 4=7(4 3=7)。5.课程摘要：老师：这次课总共学了几个人，扩展线形式的加法计算问题。谁能告诉我们在计算类似的主题时，我们应该如何理解问题的和热式的计算？不要求学生描写特别准确，意思正确就行了。最后，教师和学生概括如下：1 .首先观察情况图，了解图片的数学信息，并提交相应的数学问题。2.注意，总共解决了几个问题，可以徐璐从其他角度进行热式计算。3.解决扩张线的加法和减法计算问题：扩张线下有一个吗？显示要求总计，然后选择其他列计算。在延伸线上有一个吗？表示要求的

8、一部分，选择减法列计算。设计意图：设计意图：帮助学生梳理在牙齿课上学到的数学知识点，激励学生养成认真听课，积极回答问题的好习惯。第六，布置作业。1.摘苹果。2.请看图表计算。(1) (2)答案：2。(1)8-2=6 (2)1 5=6版设计610的加法和减法(2)总共有多少人？1.岸上有2人，水下有7人，救了总人数。行：2 7=9(7 2=9)。老师2。加上1名和8名学生，拯救了总人数。行：1 8=9(8 1=9)。男生3。加上6名和3名女学生，救出了总数。行：6 3=9(3 6=9)。培训资料包培训资料包1，培训精彩片段。老师：美丽的海边旁边有很多人。你想知道牙齿人在做什么吗？今天我们和牙齿的

9、人继续学习8，9的加法和相应的减法。(板书：610的加法和减法(2)(2)玩转盘游戏。老师：我们一起玩转盘游戏一个瑕疵，游戏规则：在三个转盘上随机选择你喜欢的方程，三个式子的得数必须相同。生1:(从左到右)三个转盘选择表达式分别为8-3=5，3 2=5，9-4=5。生2:(从左到右)三个转盘选择方程各为8-0=8，设计意图：通过游戏，可以防止因学生疲劳而走神，另一方面，通过调查学生反应能力，可以更好地掌握加减计算的理解。活跃教室气氛，激发学习学生继续的欲望。第二，教育资源。8，9的加法和减法1。观察情况图，寻找已知的数学信息，从不同角度并行计算问题。2.对于扩展线形式的加减计算问题，理解扩展线

10、和问号的含义，并从标题中提取已知的数学信息和需要解决的数学问题、再热式计算。第三，资料链接(1)，骄傲的9以前，牙齿数字成为继续王，每天伺候他们，有时欺负他们，动物王国运动会，王狮子来了，要他们给数字排名。“特等奖代替，第一等奖代替，第二等奖代替，大家都同意，忍受不了侮辱，不同意狮子的叫喊声，害怕得不得不排名，都回来了，大家一致成为国王，看到没有狮子，叫他绑起来，叫他哈肯，只能让步。”国王让牙齿工作受苦，不再称霸，大家团结起来，成为了好事。福建省民候选人。陈庆云出生在年幼的职员家庭，哥哥姐姐，下面是弟妹，排在第三位。家里孩子多，爸爸的收入少，家庭生活很拮据。因此，陈庆允似乎一出生就成为父母的累

11、赘。认为不欢迎自己的人。上学后，小而虚弱，经常受到欺负。这种特殊的生活状况使他成为很内向、不爱说话的人，加上对数学的迷恋，使他养成了一个人来往、一个人关门思考的习惯，最终被别人认为是“怪人”。陈庆允选择了一生后研究数学这一非常艰难的人生道路，与心教授有关。在那里，陈庆云决定第一次去哥德巴赫猜想，也就是在那里，从陈庆云的第一瞬间开始，摘下数学王冠上的珠子。1953年，他厦门大学毕业，图书馆留学，哥德巴赫猜想难忘，数学论文寄给了华拉京教授，华拉京在阅读后高度评价了他的才能，调到了中国科学院数学研究所实习。从此，我有幸在华罗庚的地图下哥德巴赫猜想进军。1966年五月，在全球数学界上空闪耀着耀眼的新星。陈庆云宣布在哥德