
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、第三课时 比较20以内数的大小教学内容教材6566页 由数量的多少到数的大小比较并用符号比较20以内数的大小教学提示学生已经学习了10以内数的大小的比较,在日常生活中20以内数的大小比较已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,理解知识的发展过程。教学目标知识与技能:在猜想、交流等数学活动,了解11到20之间都有哪些数。 过程 与方法:经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程,会比较20以内数的大小。情感态度与价值观:鼓励学生积极参加数学活动,培养学生初步的数感。重点、难点重点:会比较20以内数的大小。难点:经历将生活经验抽象为“”、“”
2、的过程,用正确的数学语言表述比较的结果,学会比较的方法。教学准备教具准备:主题图、课件、20根小棒。学具准备:20根小棒、40块糖(或用其它易找到的东西代替)。教学过程一、新课导入。师:同学们,看老师手里拿的是什么?这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏,你们高兴吗?(板书:比较20以内数的大小)设计意图 :以游戏的方式导入,在上课一开始就调动学生学习的积极性。二、探求新知。(一)猜一猜。(出示课件:兔博士和教材65页覆盖部分小棒的图)师:你看到了什么?生1:有1捆小棒,也就是10根小棒。生2:有1捆小棒和1根小棒合起来是11根小棒,还有一张纸。师:同学们,在这张纸的下面还盖住了一些小棒,而所有的
3、小棒合在一起表示1120之间的数,你能猜出,纸片盖住的小棒最多有几根,最少有几根,可能是几根吗?(给学生充分时间独立思考,再在小组内讨论并说一说自己是怎样想的。对于描述不清的及时进行指导)生1:因为所有的小棒合在一起表示1120之间的数,我们看到的是11根小棒,所以纸片盖住的小棒最多有9根。小棒总数量可以用数字20来表示。生2:纸片盖住的小棒最少是0根小棒。这个数是11.生3:可能是4根,这个数是15.师(揭开谜底17根):你猜对了吗?猜对的请举手,猜的不对的学生说一说自己猜多了还是猜少了。(给学生充分时间交流,对于描述不清的及时进行指导)(充分做类似的游戏34次)设计意图:通过游戏,让学生在
4、观察、猜想、交流等数学活动中了解1120各数之间有哪些数。激发学生在活动中积极参加数学活动,在活动中培养学生初步的数感。(2) 比一比。 师:刚才猜小棒的游戏中,同学们表现的特别棒,所以现在兔博士还想请你们帮个忙,你们愿意吗?生:我们愿意帮忙。(出示两堆糖)师:红红和聪聪每人分得一堆糖,他们俩儿吵起来了,都说自己分得的糖多,你们能不能和兔博士来帮帮他们俩儿呀?你想怎么帮他们呢?(出示两幅糖果示意图或两堆糖果实物)(给学生充分独立思考时间,然后小组内交流讨论)生:先数一数他们每人分得了几块糖,再比一比就知道谁分得的糖多,谁分得的糖少了。(请两名学生到前面来数糖)生1:红红有15块糖,聪聪有18块
5、糖。生2:红红的糖比聪聪的少。生3:聪聪的糖比红红的多。师:你能用算式来表达红红和聪聪的糖数量之间的关系吗?生1:红红的糖比聪聪的少,可以用算式1518来表示。生2:聪聪的糖比红红的多,可以用算式1815来表示。师:你们真了不起!15块比18块糖少,就是15比18少,也就是15比18小,用表示出来是1518;18块比15块糖多,就是18比15多,也就是18比15大,用表示出来是1815.(可以适当把糖块做一定的调整再让学生比较大小)设计意图:1. 经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数的大小的过程。2. 引导学生将“谁比谁多”抽象为数学符号,引导学生理解语言描述和数学符号之间的联系。
6、三、巩固知新。1.试一试(教材第66页)。(1)出示示意图,让学生观察,说说从示意图中了解到哪些数学信息?(2)指导学生把答案直接写在书上,然后交流说一说是怎样想的。(3)指名学生读出自己的答案。2. 练一练,第2题。(1)出示示意图,让学生观察,说说从示意图中了解到哪些数学信息?(2)引导学生先独立思考,然后小组讨论,最后全班交流。(3)指名学生读出自己的答案。设计意图:教师要用激励性的话语,满足学生的心理需要,调动学生参与学习的积极性。四、达标反馈。1、 比一比,在正确答案下面画“”。 11比3(大 小) 16比15(大 小) 20比17(大 小)2、 在里填上、或。 1214 1920
7、917 119 10203、 (1)这一排一共有( )个数,其中最大的数是( ),最小的数是( )。(2)从右数第三个数是( ),在第( )个。(3)这一排中比16大的数有( )。答案:2. 3. (1)8 20 5 (2)8 2 (3)19 20五、课堂小结:师:这节课,我们学习了比较20以内数的大小。谁能说说在生活中我们比较20以内多种事物数量多少时需要注意事项?不要求学生描述得特别准确,只要意思对就可以。最后,师生进行概括:1.分别数出每种数量的数量。2.按数的顺序数,排在后面的数比前面的数大,排在前面的数要小。3.最后用数学语言描述事物数量之间大小的关系:(1)相同数比大小:中间用等号
8、。(2)不同数比大小:开口大,朝大数;夹头小,对小数。六、布置作业1、先数出10个,把它圈起来,再比一比。2、 在每组最大的数下面画“”。3、 把下面各数从大到小排一排。答案:3. 20161512111072板书设计 比较20以内数的大小 1518 1815教学资料包一、教学精彩片段。(一)师:同学们,上节课我们学习了1120各数的组成,这节课我们来学习20以内数的大小比较。(板书:比较20以内数的大小)(二)师:下面我们玩一个数学游戏-猜老师心中的数字。游戏规则:你们猜我心中想的数字,如果你们猜的答案不是我心中的数字,我可以用“大了、小了”来提示。你们准备好了吗?生:我们准备好了。师:我想
9、了一个比10大比20小的数。生:12。师:不是,小了。生:18.师:又大了。生:15.师:还大。.设计意图:以游戏的方式,一方面可以进一步体会20以内数的大小,从而巩固所学知识;另一方面充分调动学生学习的积极性,让学生在游戏的过程中充分体验成功。二、教学资源 用20以内的数描述生活中的事物的多少1.分别数出每种数量的数量。2.按数的顺序数,排在后面的数比前面的数大,排在前面的数要小。3.最后用数学语言描述事物数量之间大小的关系:(1)相同数比大小:中间用等号。(2)不同数比大小:开口大,朝大数;夹头小,对小数。三、资料链接。 (一) 关系符号(二)列宁脱险1897年,列宁被俄国沙皇当局逮捕并流放到西伯利亚。在流放地,列宁仍然从事大量的革命活动,并同散落在各地社会民主主义者保持着广泛的通讯联系。沙皇当局始终没有放松对流放中的列宁的活动进行监视,列宁则机智巧妙地与警察、宪兵们周旋,屡次摆脱险境,显示出极大的智慧和勇气。 1899年5月2日晚,一队沙皇宪兵突然闯入列宁的住处,面对这突如其来的搜查,列宁从容镇定地给宪兵递上椅子,请他们站上去,从柜子的顶层搜起。宪兵们爬上椅子开始搜查。一开始,他们查得非常仔细,但是,看着看着,就被一叠又一叠的统计资料汇编弄得昏头胀脑。不久,宪兵们的耐心失去了,当搜到下面几格的材料时,只
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 心理健康课件批评意见
- 空调知识培训课件
- 心理健康课件和教案
- 二零二五版离婚协议书法律援助与咨询合同
- 2025年城市排水管网改造管沟土方回填施工协议
- 2025年军事设施安全检查服务合同范本
- 2025版个人对个人跨境电商物流服务合作协议书
- 2025年新能源行业对赌合作协议
- 二零二五年度物流配送中心货物运输服务标准
- 二零二五年度bt项目绿色生态住宅施工承包合同
- 高考语文备考之考场中的韩愈诗歌文言文汇编
- 2024年大学试题(宗教学)-宗教学综合练习考试近5年真题集锦(频考类试题)带答案
- 学校厨房设备投标方案(技术标)
- 业主小区合同范本
- 2024年长期照护师职业技能竞赛理论考试题库(含答案)
- 养老院护理服务质量提升手册
- 内科学:动脉粥样硬化和冠状动脉粥样硬化性心脏病的诊疗
- DG-TJ 08-2422-2023 节约集约建设用地标准
- 城市园林绿化智慧化建设方案
- 《乌有先生历险记》原文及翻译
- 粮食销售协议模板
评论
0/150
提交评论