冀教版小学三年级上册数学教案 第三课时 笔算乘法.docx

1、在第三课时写乘法教学内容教科书22 23:写作乘法。教学技巧学生们已经掌握了两位数乘以一位数的口算。在这节课中，我主要学习两位数乘以一位数的垂直计算。在教学中充分利用情境图和学生的生活经验，让学生观察并找出知识之间的关系，正确计算乘法运算的结果。教学目标知识和技能：使学生理解和掌握两位数乘一位数乘的算术和算法，并能正确计算。过程和方法：在两位数乘一位数的学习过程中，我们学习简单的归纳、类比和有组织的思维。情感、态度和价值观：能综合运用所学知识和技能解决问题，增强应用意识。重点和难点要点：理解并掌握竖式一位数计算两位数的方法。难点：理解两位数乘以一位数的算术。教学准备教具准备：情景图、课件。教学

2、过程首先是新课程的引入。老师：同学们，我们学习用一个数字来计算两位数，你们有很多方法。在这节课中，我们将继续探索两位数乘一位数，看看是否能找到更好的计算方法。你想得到一种新的计算方法吗？健康：非常喜欢。老师：好的，在这节课上，我们来探索两位数乘以一位数的方法。(写在黑板上：通过书写的乘法)设计意图：从旧知识中引进并提出创新任务。激发学生探索的欲望，培养学生主动学习的信心。第二，探索新知识。1.用一个数字写两个数字(进位)课件展示了大自然的天使。老师：请观察课件中的情景图，看看你从图中得到什么数学信息。学生观察情境图，获得数学信息。健康：猫头鹰每晚抓18只老鼠，啄木鸟吃的害虫是猫头鹰的四倍，而燕

3、子吃的害虫是啄木鸟的八倍.老师：非常好。老师想知道，“一只啄木鸟每天能吃多少害虫？”谁能帮我解决这个问题？(课件演示问题)学生首先独立思考，然后分组讨论。老师：谁能告诉我们你们交流的结果？健康：猫头鹰每晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃的害虫数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的四倍，也就是说，4 18是多少。通过乘法计算，公式是184。老师：答案是完美的。你能计算出结果吗？健康：我会用口算的方法。将18分为10和8。首先计算104=40，然后计算84=32，最后计算40，32=72。老师：答案完全正确。(给学生鼓励)并在黑板上写下：184=72(文章)老师：答案非常准确。事实上，它也可以用垂直法计算。(老

4、师在解释方法时写在黑板上)(1)在第一行写18，在第二行18的左侧乘以18，在第二行写4，与8对齐；那就是：(2)首先计算84=32，将产品的单个数字2和8(4)对齐，并在10位数字“1”下面加上10位数字3；也就是说，(3)将两位十位数字1和一位数字4相乘得到四个十，然后将三个十加上相等的一位数，得到总共七个十，写在产品的十位数字上。也就是说，老师：谁能用竖笔复述计算过程？思考和说话。2.两位数字乘以一位数字(连续进位)老师：刚才，学生们准确地用文字描述了乘法的过程。让我们自己练习吧。课件演示：一只燕子一天吃多少害虫？健康：啄木鸟一天吃掉的害虫数量是72，一只家燕一天吃掉的害虫数量是啄木鸟的

5、8倍，也就是8 72是多少，应该列为728。老师：答案是完美的。你能以垂直方式计算结果吗？健康：是的。学生们在他们自己的练习本上完成它，并给他们一个命名的棋盘表演。请告诉黑板上的学生如何通过书写来计算。全班交流结果。设计意图：学生在理解数学的基础上，通过亲身体验过程，掌握计算方法，增强学生学习的自主性。这(2)引导学生谈论两位数乘以一位数的算法。(3)学生交换计算结果，并读出自己的答案。2.练习，问题2。(1)根据实际生活经验，交流每只动物的腿数。(2)独立计算，与全班交流。设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展学生思维，提高解决问题的能力。四.合规反馈。1.垂直计算下列问题。564=856=

6、697=759=2.填写表格商品名称单位量单价(元)总价(元)跳绳根815足球A976乒乓球包厢418回答：1 .224 510 483 675 2.120 684 72V.课程总结：老师：在这节课上，我们学习了如何用一位数来计算两位数。谁能总结一下这个方法？只要意思正确，就不要求学生准确总结。最后，老师和学生总结：(1)用一个数字写两个数字，先将两个因子垂直写成两行，对齐数字，在两个因子的左边写乘法符号；(2)从一位数乘法来看，如果最好的一个累加数十，它就会前进几十。六.任务。解决问题。1.笔迹234=385=179=633=2.小明每天练习汉字3小时，每小时练习25个单词。你能在9天内练习

7、多少单词？3.小红每天看书2小时，每小时15页。小李读的页数是小红的三倍。小李每天读几页？4.回答：1 .92 190 153 189 2.675，3。90页和4页。405人黑板设计铅笔乘法184=72(文章)一只啄木鸟每天可以吃72种害虫。教学反思在本课中，在制定和把握教学目标时，我们更注重目标的完整性和全面性，同时也注重知识和技能的目标。在价值目标取向上，学生不仅满足于掌握基本算术，还能运用规则正确计算。更重要的是引导学生积极参与算术的探索，经历一个数乘以一个位数的计算过程，倡导算法的多样化。同时，考虑到后续学习的需要，学生逐渐认识到垂直计算的优势。缺点：课堂教学情境的设计一直受到教师的重

8、视。在课堂教学中，教师会精心设计情境，新旧知识相结合，巩固和应用，让学生在愉快的心情中学习。我的设计在呈现情境的方式上也缺乏变化，这对于小学三年级的学生来说并不有趣，计算的应用也难以得到进一步的体现。我认为这是我将进一步努力的方向。教材包(a)教学资源包。三位学者的问题从前，有三个穷学者去北京参加考试，途中住在一家旅馆里。这家旅馆的房价是450便士，三个人决定合住一个房间，所以他们每人付给店主150便士。后来，当老板看到这三个人很穷时，他给了他们50便士的折扣，并让店员把它拿走，还给这三个人。男人想：三个人怎么分50便士？所以我拿了20便士，把剩下的30便士还给三位学者。问题出来了：每个学者实际支付140便士，总计420便士。加上酒保私吞的20便士等于440便士。那么，剩下的10便士去哪儿了？(2)信息链接。“、”和“=”的技巧很久很久以前，数字王国是一片混乱，没有任何秩序。0-9十兄弟不仅统治着王国，而且还夸耀他们的伟大能力。数学天使看到这种情况非常生气，于是他派了三个小天使去数学王国，要求他们让王国井然有序。三个小天使来到了数学王国，十个兄弟轻蔑地看着他们。“9”问，“你们三个在这里干什么？我们的王国不欢迎你。”=天使微笑着说，我们是天使派来帮助你管理好你的国家的法官。我是一个“等号