04第四章心理发展与心理健康(2010).ppt

1、第四章 心理发展与心理健康,首都医科大学 马辛,个体心理的发生与发展具有一定的发展阶段和规律。不同发展阶段各具特定的心理、行为特征，并互相关联、影响，形成每一个体特定的心理发展史。 掌握人类心理发展的基本规律，有助于认识个体的人格特征和心理健康水平。,目 的 要 求,目的,通过学习心理发展的主要理论知识、心理健康的标准和判断原则、各年龄阶段的心理健康知识，掌握心理健康教育与心理健康促进的方法和策略。,掌握 心理健康的概念、标准和判断原则 儿童期、青少年期的心理发展特点 青年期、中年期和老年期的心理发展特点 中年期和老年期的心理发展特点 心理健康教育与心理健康促进的概念,熟悉 心理发展的主要理论

2、 心理健康概念的演变 儿童期、青少年期、青年期的心理健康 中年期与老年期的心理健康 心理健康教育的目标、任务与方式,了解 生命周期的基本观点 心理健康教育与心理健康促进的成效与评价 心理健康促进策略 心理健康促进的场所 心理健康的研究方法和研究设计,教 学 内 容,第一节心理发展的理论基础 个体心理发展指人的个体从出生到成熟、衰老、死亡的整个过程中心理的发生和发展，是个体心理按照一定的顺序和可预测的方式变化的过程。心理发展的理论是用于描述和解释个体心理发生和发展规律的学说。 其中精神分析理论、行为主义理论、认知发展理论和文化-历史发展理论对研究个体心理发展规律产生重大影响。,一、心理发展概述

3、（一）心理发展的特点与基本规律 1.心理发展是有序进行的 2.早期的发展意义大于后期 3.心理发展既有连续性又有阶段性,4.个体心理发展具 有不平衡性,5.心理发展存在着个体差异 6.个体心理发展存在关键期 7.个体心理发展是遗传、环境以及各种因素交 互作用的结果,（二）毕生发展心理学的主要观点 指发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全过程中心理发生发展的特点和规律，即研究毕生心理发展的特点和规律。,毕生发展心理学的基本思想： 个体发展是毕生的过程 发展是多维度和多方面的 发展是高度可塑的 个体发展心理受个人生活经历的影响,二、心理发展的主要理论,（一）精神分析的心理发展

4、理论 1.弗洛伊德的发展心理学理论 - 性心理理论 口欲期 肛欲期 性蕾期 潜伏期 生殖期,弗洛伊德,2.埃里克森的心理社会发展理论 婴儿期 儿童早期 学前期 学龄期 青年期 成人早期 成年中期 老年期,埃里克森,（二）行为心理学的心理发展理论 1.华生的发展心理学理论 2.斯金纳的发展心理学理论 3.班杜拉的社会学习理论,（三）认知发展理论皮亚杰,皮亚杰,(四)文化历史发展理论 维果斯基,维果斯基,第二节 心理健康概述,（一）健康的概念 世界卫生组织（WHO）在1948年成立时，向全世界发出了有关健康的新认识：“健康，不仅仅是没有疾病和身体的虚弱现象，而是一种心理、躯体、社会康宁（well

5、being）的完满状态。” 1996年，WHO又提出“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且还应有很好的心理发展和社会适应能力”。,（二）心理健康的概念 指以积极有益的教育和措施，维护和改进人们的心理状态以适应当前和发展的社会环境，使生理、心理和社会功能都保持良好或完满的状态。 三层含义： 专业服务体系或实践 一门学科，即心理健康学 一种心理状态，即心理健康状态,（三）心理健康的标准 智力发展正常； 情绪乐观稳定； 意志品质健全； 人际关系和谐； 人格健全完整； 适应社会环境。,（四）心理健康的判断原则 1.差异性原则 2.动态性原则 3.总体性原则 4.整体性原则 5.发展性原则,第三节 各年龄

6、阶段的心理健康,一、儿童期心理发展与心理健康 （一）儿童时期心理发展的特征 1.胎儿期的心身发展 2.婴儿期的心理发展 3.幼儿期的心理发展 4.童年期的心理发展,（二）儿童时期心理发展中的常见问题 1.婴儿期的陌生人焦虑与分离焦虑 2.婴儿期的社会性发展缺陷 3.婴幼儿期的过度依赖 4.婴幼儿期的语言问题 5.婴幼儿期的情绪爆发 6.儿童感觉统合失调,7.幼儿的情绪问题 8.幼儿的退缩行为 9.入学适应困难 10.学习技能发育障碍 11.注意缺陷多动障碍 12.学校恐怖症 13.学习疲劳、厌学,（三）儿童时期心理健康维护 1.胎儿期的心理卫生 2.婴儿期的心理卫生 3.幼儿期的心理卫生 4.

7、童年期的心理卫生,二、青少年期心理发展与心理健康 （一）青少年期的心理发展特点 1.生理发育 2.抽象逻辑思维的发展 3.情绪发展 4.个性特征,（二）青少年期心理发展的常见问题 1.自我意识问题 2.与学习相关的问题 3.不良情绪问题 4.人际关系问题 5.行为问题 6.适应发展问题,（三）青少年期心理健康维护 1.尊重青少年独立的愿望 2.科学的性教育 3.引导青少年学会驾驭自己的情绪 4.纠正不良行为 5.树立正确的人生观,三、青年期心理发展与心理健康 （一）青年期的心理发展特点 1生理发育成熟 2认知思维发展成熟 3情绪情感丰富强烈但不稳定 4意志发展迅速 5人格逐渐成熟,（二）青年期

8、心理发展的常见问题 1社会适应问题 2情绪情感问题 3性的困惑问题 （1）对性的好奇与敏感 （2）性需求与性压抑 （3）异性交往的问题,（三）青年期心理健康维护 1针对青年人的社会适应问题 2针对青年人情绪情感问题 3针对青年人的性困惑问题,四、中年期心理发展与心理健康 （一）中年期的心理发展特点 1生理功能逐渐衰退 2心理能力继续发展,（二）中年期心理发展的常见问题 1心理疲劳 2更年期综合征 3家庭与婚姻矛盾,（三）中年期心理健康维护 1针对中年人的心理疲劳 2针对更年期综合征 3针对家庭与婚姻矛盾,五、老年期心理发展与心理健康 （一）老年期的生理心理特点 1生理特点 2心理特点,（二）老

9、年期心理发展的常见问题 1权威心理 2孤独心理 3恐惧心理 4多疑心理,（三）老年期的心理健康维护 1针对权威心理应采取的措施 2针对孤独心理应采取的措施 3针对恐惧心理应采取的措施 4针对多疑心理应采取的措施 5树立“健康老龄化”的新观念,第四节 心理健康教育与心理健康促进,一、概 念 （一）心理健康教育的概念 是旨在通过采取各种行之有效的、有针对性的活动，帮助对象人群或个体形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常、健康地成长和发展。,（二）心理健康促进的概念 是促使人们维护和提高自己自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。 1986年首届国际健康促进大

10、会上，通过了健康促进的五个活动领域： 1建立促进健康的公共政策； 2创造健康支持环境； 3加强社区行动； 4发展个人技能； 5调整卫生服务方向。,二、心理健康教育的目标、任务与方式 （一）心理健康教育的目标 通过各种形式的教育，使受教育者了解基本的心理学知识，提高心理健康意识，促进心理的健康发展，是心理健康教育的主要目的。,（二）心理健康教育的任务与功能 心理健康教育的任务就是按照个体不同年龄发展阶段的心理特征和心理发展规律，通过各种有益的教育和训练，培养人们的健康心理品质，提高环境适应能力，改变不良的行为习惯，预防和消除各种心理问题及心理疾病，改善和提高患者的生活质量，促进健康和重新适应社会

11、。 （1）调适性功能 （2）预防性功能 （3）发展性功能,（三）心理健康教育的方式 1. 系统的、经常化的宣传教育 2现场专家讲座 3开设心理健康教育课程 4同伴教育 5高危人群的集体晤谈或有针对性的健康教育 6心理咨询热线,三、心理健康教育与心理健康促进的成效与评价 心理健康教育与心理健康促进评价，是运用科学的方法和手段收集关于开展心理健康教育与促进工作的客观资料，了解其目标达成情况，并对其效果和存在的问题做出符合实际且恰如其分的评价工作。,评级的目的： （1）确定心理健康教育与心理健康促进计划的先进性与合理性。 （2）确定计划的执行情况，包括干预活动的数量与质量，确定干预活动是否适合目标人

12、群，各项活动是否按计划进行，以及资源利用情况 （3）确定心理健康教育、心理健康促进计划是否达到预期目标，其可持续性如何,（4）项目的产出是否有混杂因素的影响，影响程度如何 （5）向公众和投资者说明项目结果，扩大项目影响、改善公共关系，以取得目标人群、社区、投资者的更广泛支持与合作 （6）总结成功经验与不足之处，提出下一步的项目方向,四、心理健康促进策略 （1）倡导（advocacy） （2）赋权（empowerment） （3）协调（mediation）,五、心理健康促进的场所 （一）学校心理健康促进,（二）社区心理健康促进,（三）医院心理健康促进,重 点 难 点,心理健康的概念、标准和判断原

13、则 儿童期、青少年期的心理发展特点 青年期、中年期和老年期的心理发展特点 中年期和老年期的心理发展特点 心理健康教育与心理健康促进的概念,心理发展的主要理论 弗洛伊德的发展心理学理论 埃里克森的心理社会发展理论 华生的发展心理学理论 斯金纳的发展心理学理论 班杜拉的社会学习理论 认知发展理论 文化历史发展理论,自 测 习 题,名词解释,问答题 1.心理健康的概念、标准和判断原则 2.儿童期、青少年期的心理发展特点 3.青年期、中年期和老年期的心理发展特点 4.中年期和老年期的心理发展特点 5.心理健康教育与心理健康促进的概念,课 外 阅 读,Developmental psychology D

14、evelopmental psychology, also known as human development, is the scientific study of systematic psychological changes that occur in human beings over the course of the life span. Originally concerned with infants and children, the field has expanded to include adolescence, adult development, aging,

15、and the entire life span. This field examines change across a broad range of topics including motor skills and other psycho-physiological processes; cognitive development involving areas such as problem solving, moral understanding, and conceptual understanding; language acquisition; social, persona

16、lity, and emotional development; and self-concept and identity formation.,Life With a Mental Health ConcernLiving with a mental health condition means not only taking efforts to manage it, but coping with the ways in which it can affect your life and those in it. If youre faced with a mental health con