如何构建高效课堂.ppt

1、如何构建高效的教室，梁山县教务室陈昌焕，第一，什么是高效的教室，从学生的角度看，高效的教室必须具备以下两个茄子条件：一是对三维教育目标的学生实现度高。第二，在实现这些目标的过程中，学生要积极参与，积极思考。从这个角度看，高效的教室是学生积极学习和积极思考的教室，是学生充分自主学习的教室，是教师和学生之间的互动，是学生之间相互作用的教室，是学生们对所学内容积极实现意义构建的教室。从教师的角度来看，高效的课堂必须具备以下三个茄子条件：第一，教师可以根据课程标准要求和学生实际情况，科学合理地确定课堂三维教学目标。由于教育目标的字典设置不能与课堂实际情况完全一致，因此，要做到这一点，教师必须在教学过程

2、中及时调整教育目标，最大限度地瞄准整个学生，更好地反映教育目标的适用性。大卫亚设，美国电视电视剧，教学)第二，教学过程必须是学生积极参与的过程。这种积极参与主要表现在教师能否采取灵活的教授战略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思考，能否给学生更多的时间和机会，进行必要的合作和展示，让全班分享彼此的学习成果。第三，及时跟进、监控、反馈、拆解、多种方式巩固学生学习成果，提高三维教育目标的实现度。第一，改变教授观念和教授方式。教师教授观念的变化不是一蹴而就的。必须在推进教室教育改革的实践过程中不断推进教师观念的转变。要改变教师的教授方式，逐步消除因教师过多、学生参与太少而产生的诸多课后作业完

3、成教学任务的问题，逐步解决忽视学生感情、态度、价值观目标的问题，开展以学习标准、研究教材、研究方法、课后反思等为主要形式的校本研究。在教育实践中，我们的发现，在很多情况下，课堂的效率低下是由于教师对课程和教科书的学习和研究不足，教师在牙齿方面的不足又影响和制约了教室控制能力，教室控制能力反而影响了教室课的效率。如果不研究教师对教学内容的学生把握，不研究学生个体差异，一切从本本出发，教室课的妥当性就会大幅下降，教室课的效率就更说不上来了。第四，在研究和设计教室的问题、真相、正常的教室课上，我经常发现老师提出的问题本身就有问题，发现、错误的问题、假的问题、无用的问题充满了教室。教师的很多问题耽误了

4、学生宝贵的教室学习时间，影响了教室教学效率的提高。因此，教师要高效地完成教室教学任务，必须集中研究教室问题。提出的问题要有价值，有启发性，一定的难度，整个教室的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五，加强教室节奏的掌握和管理，课堂上一些教师刚才提出了学生问题，学生还不晚，这种形式主义教育方式使无效劳动充满了教室，严重影响了教室教学的效率。有的教师让学生读课文、讨论、交流、巩固的练习等，不提任何时间或标准要求，没有学生目的地阅读和交流，教室组织松散，时间利用率低。有些老师对学生只有比较一般的要求，而学生不明白老师做什么和怎么做，因此失去了学生老师的有效指导。(约翰肯尼迪)因此，给学生一定的思维时间

5、和思维空间，减少“讲和听”，增加“讲和做”，尝试“教和评价”，第六，积极实行团体互助学习系统，在牙齿阶段，大量的课堂教学系统也是提高教室课效率的一大原因。在小班化教学难以实施的现实条件下，在班上进行小组互助学习可以说是最好的选择。教师可以根据学生认知水平和个性心理特点，将学生分为多个学习小组，发挥优秀的学生优势，积极推进学生互助机制，教师还可以通过对小组的学习方法地图及激励措施，进一步提高学习小组的自主学习效应。这样，我们就能尽可能地面向所有学生，根据适应性进行教学，提高教室课的效率。7、实施作业分层布置系统，在老师分配教室练习和课后作业的同时，我们要考虑完全不同的学生学习水平，“死记硬背，机

6、器训练作业，灵感，思维作业不分配；在不放置重复任务的情况下放置可选的分层任务。不布置复杂难的旧作业，布置实践性、研究性作业。分配的作业数要少，质量要高。”教师要随意布置大量作业，处理学生作业，让教师随意修改作业，还要随意布置太多作业学生、作业”的恶性循环。要消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计，无暇考虑研究学生现象，解决学生负担、疲劳、疲劳、疲劳等问题。因此，加强任务管理和指导，避免超载、重复、低水平作业，给每个学生留下充分的自主发展的馀地，是提高教室教学效率所必需的。第二，在构建理想教室方面，要明确认识几个难忘的茄子问题，(1)，6度中的“道”。6度：参与度、自由度、延长度、亲和度、练习度、

7、统合度.牙齿6度是什么意思？我认为至少要从字面上理解牙齿单词。如果这种方面的牙齿模糊，各老师在实践过程中也模糊，确实不利于高效的教室建设。(2)“高效率的教室”打破了学生，“晚唐灌溉”，“采压式”传统教室是我们教育的顽症陶行知老师曾这样描写过上世纪著名的教育家，学生们读死书，读死书，读书，死。杜威：“学校最大的浪费是孩子们不能完全自由地利用学校现有的经验。可以用自己的方法获得知识。道行是提议教育的“六大解放”。第一，解放学生思想。第二，学生解放的双手。第三，解放学生的眼睛。第四，解放学生嘴。5是学生解放的空间。6是解放学生时间。(3)、“高效教室”；2)学生角色的变化：成为学生学习的主人，被被

8、动接受为积极的探索，3)教室功能的变化：“教室”变为“学堂”，变为“教室”牙齿“学堂”。“效率教室”的五个茄子基本阶段，预习自学，自主探索，完成学习案，训练应用分组合作，消除疑惑展示评论讨论，升华整理关口，党检察官，“效率教室”的核心：将学习目标贯穿各节课的主线和灵魂1。学习目标是：学习内容2 .学习目标要科学，时间分配合理，模糊不清渡边杏。3.板书要严肃，整洁，醒目，写在黑板右上角，擦掉后渡边杏。4.学习目标要贯穿教室，每一步都要以目标为中心进行。“效率教室”的关键：使“学习小组”成为“实现教室学习目标，满足学生成功的需要，实现集团集体荣誉，教室集团展示竞争”，是推进教室效率的原动力。，“效率教室”牙齿带来的收获：1)“效率教室”师生的情感融合，价值孔刘，共同创造，生命价值提高，丰富的精神世界，学生们春风，教