《画杨桃》ppt课件.ppt

1、画杨黄子韬，1，同学看过杨桃吗？它是什么样子的？这是一堆橙子。可以从多个角度查看。都是圆的，是3。你看的牙齿杨桃是什么形状的？如果一堆杨桃随便放在你面前，它们会呈现出多大的形状呢？4，杨桃，5，杨桃，6，PPT模板：PPT资料：PPT背景：PPT图表：下载PPT:PPT教程：下载资料：下载板文：下载试卷：下载教案：PPT论坛，8，杨桃又名转让，失收敛者。常绿或半常绿乔木。小花，钟形，紫色红色。浆果椭圆形，长58厘米，五角形，间歇3-6角，未成熟的全壳为蓝绿色，成熟时为黄色。一年开几次花，从夏至秋天开始就不断，秋天和冬天都成熟了。9，1教初读课文，整体认识，学习生字，初步理解一些单词和课文的大意

2、。10，11，很清楚，听杨桃，大家都很清楚。sh，成熟，sh，shu，12，教导，hu，后悔，我知道。的确，果然。“审查”者选择哪个解释是正确的：14，平看： ()诗，抬头看： ()诗，徐璐看： ()诗，15，正确，我认真看，正确，16忍受某种处境。遭到。够了，他们的教导使我的生活有用。请选择“接受”者哪种解释是正确的。17、严肃，表情严肃，老师表情严肃。18，sus，19，站在前排，叮嘱我要看清讲台的表情。在半天的交替中，我教了shng，s，20，近义词：庙里教了半天严厉和蔼的反义词，老师们让同学坐在我的座位上观察，发现，以此教育同学们。23，想：牙齿文章写了什么？填空：牙齿文本是()练习(

3、)时()发生了什么。我，绘画课，画杨桃，24，很明显：本文主要是在绘画课上写的，我根据自己看到的把杨桃画成五角星形状，同学们笑了。老师通过牙齿工作提醒我们，同一事物可以徐璐从不同的角度看到徐璐不同的结果，我们都接受了科学思维方式的教育。25，二，深入学习，理解文本。第2 3课自然1，“我”怎么画桃子？2.同学怎么评价我的画，老师怎么说？要求：画人物对话和表情动作的文章，说出你的感受，问不知道的问题。(10分钟)，26，我小学四岁的时候，爸爸开始教我画画。他对我要求很严，总是对我说：“你看一个，看一个，画什么，不要想当然，不要画画。”嘱咐说。作者先教我爸爸画画是实事求是的。27，爸爸的话，你看一

4、个茄子，看什么，画什么，不要想当然，不要画画。28，你看了一个茄子，看了什么，画了什么，不要想当然，画画了。“，“想当然”是指不根据看到的实际情况，只根据头脑中的印象来判断。”画走了”，画和看起来不一致。牙齿的话告诉我们画画的时候要实事求是。29，一次学校绘画课(过渡文：继承)，要把两个老师放在讲桌上同学画。在我座位前排的旁边。书桌上的那两个杨桃端正地对着我。我看到的杨桃看起来不像平时，像五角。杨桃怎么会和平时看到的不一样呢？杨桃为什么是五角货？30，我认真地看，诚实地画，我认为画得很准确。我提交牙齿画的时候，有几个同学看了，但是哈哈大笑起来。“我”一丝不苟，表情描写也是31，“我认真地看，诚

5、实地画，我认为我画得很准确”。(威廉莎士比亚，温斯顿，骄傲) (威廉莎士比亚，温斯顿)。“作家已经画得这么细致，那么努力，同学们为什么嘲笑作家呢？32，“杨桃是这个样子吗？“我宁愿五角星！”原来同学们在笑。作家是如何成为杨桃五角星、呵呵、杨桃五角星的呢？怪不得同学们要笑呢！33，看老师，牙齿的画，去我的座位坐下来，看一下书桌上的杨桃，回到讲台，听我的画，问大家。牙齿的画看起来不像吗？“像渡边杏！”“那像什么？”“像五角星一样！”，34，老师表情严肃。半天，他又问。“五角星画杨桃画很好笑吗？”“”有趣！点击着几个同学急忙回答，发出嘻嘻哈哈的笑声。同学们自以为是，得意洋洋，35，“老师表情严肃了”

6、的老师表情为什么变得严肃了？36、于是，请几个牙齿同学轮流坐在老师我的座位上。他对第一个坐着的同学说。“现在看那部杨桃，像你平时看的杨桃吗？”不像“”。“那么，像什么？“”像5五角星。“好，下一个。“，37，”牙齿的画不像吗？“不像！”，这是什么？“，”像五角星一样！”，“现在看那部杨桃，像你平时看的杨桃吗？，不像。，那么，像什么？“，”像5五角星。“，”杨桃画五角星，好笑吗？”，“真好笑！“，38，”牙齿的画不像吗？“不像！”，这是什么？“，”像五角星一样！”，“现在看那部杨桃，像你平时看的杨桃吗？，不像。，那么，像什么？“，”像5五角星。“，”杨桃画五角星，好笑吗？”，“真好笑！“，(笑声

7、)，(害羞)，39，”牙齿的画看起来不像吗？“，”不像！同学们说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，“这是什么？”，“像五角星一样！单击“全部_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”，“五角星杨桃图片，好笑吗？”，“真好笑！“有几个茄子同学_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _牙齿回答，”现在看那部杨桃，像你平时看的杨桃吗？，不像。那个同学_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _说。慢疑道：

8、“那么，像什么？”，“像5五角星。“他通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _说。结结巴巴，40，这时，同学们与刚才嘲笑的态度相比。刚才笑了。现在说话吞吞吐吐。对不起。表明同学已经知道错误了。41，快默读318自然段落，用“”画出描述老师表情的单词。严重；花淡颜色，42，老师，为什么同学们轮流坐在作家的位子上杨桃看呢？43，老师，把几个同学送回自己的座位上，然后和蔼地说。杨桃的事大家都知道。但是看的角度不同，杨桃的样子也不一样。有时看起来像五角星。因此，当我们看到别人五角星画杨桃画的时候，不要忙着笑，要看别人从什么角度看。我们要相信自己的眼睛，看什么东西就要画什么形状。44，老师表情

9、从一开始就从“严肃”变成现在的“花环”，是因为老师发现“我”画得很清楚。但是同学人说“不一样”，引起了他的思考。老师们教育同学后，表情变成了“花环色”。因为发现同学已经意识到自己错了。，45，“我”在五角星画杨桃的时候，同学们采取嘲笑的态度，老师通过：看，走，坐，看一系列动作，从“我”的角度观察实物。原来老师想让我们感受一下在作家的座位中看到的杨桃的样子。46、标题西林壁歌苏世横岭侧成风，距离和高低不同。不知道庐山真面目，只在牙齿山。47，学习最后的自然部分为什么老师和爸爸的话是我一辈子都可以写的？48，牙齿老师的话和我们爸爸的话那么相似。他们的教导使我终生受用。49，爸爸：“你看一个，看一个

10、，画什么，不要想当然，不要画。”老师：“看别人五角星画杨桃画的时候，不要忙着笑，看看人们从什么角度看。我们要相信自己的眼睛，看什么东西就要画什么形状。爸爸和老师的话给了我启示：第一，看杨桃的角度不同，样子也不同。二是看别人五角星画画，不要忙着嘲笑别人。三是要实事求是。50，讨论，老师，爸爸的话那么相似。他们的同一个地方是什么？他们的区别是什么？老师词提到要尊重别人的看法。做事的人都要实事求是！51，牙齿老师的话和我们爸爸的话那么相似。他们的教导使我终生受用。听了老师的话，觉得爸爸教“我”画的时候嘱咐的话一样，都要从现实出发，要有实事求是的科学态度。这种不需要的尊重事实的科学思维方式可以随时随地

11、适用。因此，父亲和老师的教诲，“我”总会记在心里，终生受益。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家庭)，这是全文的结束笔。52，同学们，我们已经知道了美术发生的故事课。现在，你想对他们说什么？请从中挑选一个人物，跟他说几句话。给作者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的对嘲笑我的孩子们说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，53，这是一篇精读课文，主要讲述在绘画课上练习画桃子时发生的事情。“我”根据我看到的把杨桃画成五角星形状，同学们笑了。但是老师通过牙齿工作给同学看问题或工作的时候，不能凭空想象。要坚持科学的思想方法。一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。54，嘱咐：委托，警告，建议。审查：仔细查看。严肃：态度，气氛严肃，令人敬畏。教导：教导。55，学牙齿课的时候，你最深的感