2010年高三英语小说阅读.ppt

1、看小说，地球上最后一个人独自坐在房间里，当时突然敲门的是美国的费利克布朗，更多的资源，世界上最悬念的小说：生，死，生。 世界上最短的荒诞小说：面包在街上走着，感觉肚子饿了，吃了自己。 世界最短推理小说：他死了，一定还活着。 世界最短恐怖小说：醒来，身边躺着自己的尸体。 1、人物描写(肖像、行动、语言、心理、细节描写) 2、故事(顺序、开始、发展、高潮、结局、结束) 3、环境(自然环境、社会环境) 1、2、小说特征3360、1、完整故事2、鲜明人物形象3、典型环境4、深刻主题看小说常见的考试点2、很好地把握各考试点的解答模式，小说命题基本上围绕五个关键词探讨人物个性特征分析、主要人物分析、人物性

2、格发展的合理性。 着重探讨小说意见的全面理解和小说主旨方面的归纳、合理性。 构想的特色、环境、情节、人物、主题、往往要从四个方面开始，必须考虑在情节本身、人物、主题三个方面的作用。 多数情况下，必须同时考虑故事的推进和主题的表现，多数情况下，必须从主要人物、人物关系和性格开始，也必须考虑故事的推进、社会环境设定修订等。 常见问题型：描绘的是什么样的环境？ 这样的描写起到了什么样的作用？ 解题构思(从四个方面入手)一、描写景色、渲染气氛等(环境本身)、推进故事发展、制造铺垫等(为了指故事)三、激发感情、表现性格等(指人物)四、强调主题环境问题，环境问题1，描绘县河美丽的自然风景，渲染宁静美丽的环

3、境氛围，为人物活动提供背景(指自己的环境文化)，烘托出长年青时的英姿，充满壮志。 前后照应，引起主人公思想转变，推动故事发展。 (指故事)、环境、情节、主题、人物、等待的戈德12 :文章多次写“六月的阳光照着宁静的沂河，河面上水鸟旋转”等场面，作用是什么？ 环境类2，下午的故事：小说的标题是“下午的故事”，文章里写了好几遍下午明亮的阳光，作用是什么？ 故事发生的时间进行说明。 暗示人们光天化日之下行凶。 反映老人所见义勇的高大形象。 暗示着没有人能停止在阳光下犯罪。 (指主题)、环境、情节、主题、人物、情节类问题、考察内容：着重情节概括、情节特征分析、情节高潮或结束作用的理解、情节合理性的探究

4、。 解题构想： 1、思考故事本身2、指人物3、指主题，具体来说，故事的一般作用：一是制作悬疑，有魅力的第二是前后照应；第三是侧面被突出、埋伏；第四是上述内容然后，根据标题的要求，结合文章回答。 按要求组织语言表达： XX故事(事物)在文章中有作用，强调，表达，故事类1，解析：实际包含三个要求：一是概括事物，二是与主要有关，三是语言简洁。对于事件的完整描述，我们必须以何时何地谁在做什么的格式来概括(除了材料本身没有参与，答案很快得到：在试验场，老板拒绝朱丹改变曲目的请求老板在南京大屠杀难同胞纪念碑前环境、情节、主题、人物、木笛文章主要写几篇关于音乐达人的文章？请用简洁的语言一一概括。 故事类2、

5、(指故事本身)作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”(即葛多)为暗线，组织双线结构、故事的发展。 叙述中两条线交织在一起，在人物的切换中表现人物，丰富人物的性格。 比较现实中“我”的平淡、单调和过去“葛多”的激情、激情，深入探讨小说中“呼唤易流少年豪情”的主题。 环境，情节，主题，人物，等待戈德13 :小说有构思性地双线缠绕的特征，请简单地分析。 故事类3，合理(指故事本身)符合生活的实际。 妻子孙俣从始至终不平凡，不希望平淡10年的吵架，抱怨是对“我”麻木的生活的不满，深刻醒来，“葛多回来”是必然的。 合乎人物自身的性格。 的双曲馀弦值。 我”毕竟是有理想抱负的有志青年，只是暂时被削

6、弱了青春的锋芒，如果有转变的契机一定会取回自己。 更有利于表现小说的主题。 小说从“葛多”到“我”，再到“葛多”，从热情到平淡，再到再热情，给出了明确的人生方向，强调“生命不平凡，要充满热情，要进取”。 环境，情节，主题，人物，等待戈德15 :小说结尾说“戈德真的回来了”，作品这样安排结局合理吗？ 请配合小说的内容讲讲你的意见。 人物类问题，1，结合全文，简要分析人物形象。 XX是什么样的人物？ 3、XX有什么优秀的品质？ 4 .分析小说描写人物的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物刻画(语言、行为、心理、肖像、细节)分析人物性格特征，并按主题要求回答。 按要求组织语言表达： XX是一个人物

7、形象。 作为一个什么样的人，他是如何表现他的什么性格(思想品质)的？ 常见的题型：人物类1，解析：首先证明他有优秀的音乐才能，这主要是参加决赛的两名选手之一。从纪念碑前的吹奏乐可以看出他有很高的音乐才能，也证明了他是大师的高度赞扬和最终被音乐学院录取的同时，他具有崇高的民族精神，这主要是因为落选也不愿吹奏欢乐的曲子，在南京大屠杀纪念碑前吊死者，吹奏悲壮的木笛。 由此可见朱丹是一个具有优秀音乐才能和崇高民族精神的人。 环境、情节、主题、人物、木笛文章的主人公朱丹是怎样的人？请简要概括一下。 人物类2，曾经是有着远大抱负和强烈生活欲望的青年，从生活琐碎的单调，逐渐变成满是泥巴平凡的人，但终于觉醒了

8、，走上了自己。“葛多”是“理想与热情”的比喻或象征，作者想通过这个人物来告诉我们。 世俗不消除自己生命的热情，理想不变老，生命的热情(配合主题来分析人物)，环境，情节，主题，人物，等待戈德14 :小说中“葛多”是什么人物形象？通过这个人物形象来阐明什么主旨主题类问题，常见的问题类型：找到体现小说主题的句子(或用自己的语言概括作品的主题)全文后，文章让你理解了什么道理(本文给你什么启发？ (谈谈你的一点体验。结合全文的主题，谈谈你对某个词(某个问题)的理解和看法的解题构想。 一是从小说的情节和人物形象开始；二是把作品的时代背景和典型的环境描写结合起来，认识人物形象的思想性格上刻下的时代烙印，把握

9、人物形象歪曲的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 三是从小说精巧的构思把握作品的主题。 主旨类1、解析：正题要求直接总结主题，其解题方法除了从文章中找到点题文外，从人物的性格、故事情节也可以看出：富有才能固然重要，但拥有崇高的民族精神更值得敬佩。 作为中学生，不忘民族耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用才能，成为常守国家利益和民族尊严的卫士。 环境、情节、主题、人物、木笛这个故事揭示了什么主题？从中受到了什么启发？ 表现技巧类问题，常见的问题类型：文章中有什么表现方法(细节描写、象征、对比、提拔、铺垫、照应、悬疑、偶然等)以及使用它创造形象时所起到的作用文章特有的表现方式(叙述、

10、描写、说明、讨论、抒情) 如何为作者的表情服务在语言运用上有哪些特点(如语言的精炼、句法的有序节奏感、语言的准确性和意象、语言的丰富性和多样性)，为读者提供怎样的艺术审美趣味。 表现技巧类1、解析：正题表面上阐述了细致描写的意图，其本质在分析小说巧妙构思的文章中的作用：回答：“孩子方阵”的自发出现，表现出朱丹那样具有民族精神的人不少，而是在孩子们背后蕴藏着强大力量的父亲们的教育，使朱丹的行动更加有效表现技巧类2、解析：正题是从整体上把握小说在艺术构想上的特征，如果我们知道常见的精妙技巧，答案很快就会成熟：情节曲折生动，结果是意想不到的合理。 细节的描写很生动。 场面描写庄严凝重，真令人感动。

11、比较方法的运用。 环境、情节、主题、人物、木笛请谈谈这本小说的艺术构想的两个特色。 附件一：关于小说语言。 这种类型的主题主要是词、句的意义、在句子中的作用命题。 问题型是： 1、有的词在文章中是怎么理解的？ 2、某句在文章中的意思是什么？ 有什么作用？ 解题构想：一是看前面，结合句意理解；二是抓住重要的词语理解句子。 然后，根据标题的要求，结合文章回答。 根据要求组织语言表达： XX语(句子)，写作，3，表达语言特征，修辞，表达效果，附件2 :理解小说的表达技巧a，人称运用(第一、第二人称妙计)1.第一人称：叙述亲切自然2 .第二人称：“增强文章的抒情性和亲近感，便于感情交流。 3 .第三人

12、称：能够比较直接客观地表现丰富多彩的生活，不受时间和空间的制约，反映现实的比较灵活的自由。、b、不同顺序的作用(顺序叙述、逆序叙述、插入叙述)1.顺序叙述：可以按一定顺序(时间或空间)清楚地记述。 2 .倒叙：引起悬念，变得有魅力。 3、插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 c、明确各种描写的特征和作用(外观、语言、心理、行动、细节、环境)。 1 .人物肖像、动作描写、心理描写：更好地表现人物心灵世界、性格特征。 2、人物对话描写、心理描写、细节描写：描写人物性格，反映人物心理活动，促进故事发展。 也可以跟踪人物的词形，取得特殊的效果。 3 .白色描绘：只用线条描绘，不添加渲染