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文档简介

1、藤野先生，鲁迅，目的难点，第二教时，第一教时，阅读文本的提示和注释，理解文章写作的年代和时代背景。 教科书是在1926年写的，让我想起了19021906年在日本留学的事情。 鲁迅在日本留学的经验，1902年4月来到日本，进入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发誓“我用我的血推荐轩辕”。 我1904年进仙台医学专门学校学习了医学。 从两年后抛弃医生从文，改变国民精神开始，希望能挽救民族的危笃。 1906年在东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，写了文化偏颇论等一系列论文。 1908年从章太炎学习文解字，加入光复会。 1909年8月从日本回国了。 读了下一行的话，绯fi

2、红旺wn告诉我们，像车站y站那样解剖普通油光可以鉴别金异形j形不逊xn，不能装n名高雅yo，hu喝了抑扬cu很深的恶w痛病，读了文本，分析了藤野的形象文章的作者藤藤藤藤藤藤藤藤藤先生调查了所见所闻藤野先生是什么人，藤野的全名：藤野所在的学校：藤野教授的课程：藤野野野外见的显着特征：藤野严九郎、仙台医学专业学校、解剖学、“黑瘦”、八字须、戴眼镜夹着大小书慢慢的非常挫折生活朴素，学者形象，情报大搜查：抢夺，记述与藤野老师的交往有多少件事表现他的什么品质，讲义，认真负责，纠正解剖图，严格要求，关心实习，热情，缠足，求精神没有民族偏见，概括人物形象的藤野老师是什么样的人？藤野老师是生活简朴、学问严谨、

3、诚实、对学生要求严格、没有民族偏见的学者。 学习了623段文字。 我们知道写作文这样的东西要注意的地方吗？1、选择典型的事例强调人物的品质的写法2、叙事诗详细3、上下文注意过渡4、叙事时注意描绘人物的表情，使用白描的描绘方法注意人物的外表5、人物的身份6、收获：作者越来越注意在文章的某个地方寻找表达作者爱国主义思想感情的地方。 研一研，在东京看到清国留学生的丑态，修辞：夸张，比喻：反语：感觉，厌恶之极，轻蔑结合，不学无术思想的腐败，爱国，形成富士山。 去仙台，去日暮里：水户：引起忧国之情，志士客死之地，爱，国家，放弃医生的原因，匿名信件事件，看电影事件，思想大幅波动，民族自尊受到严重挫伤的怀念

4、成为斗争的勇气和力量，爱，国家，合作检察2鲁迅放弃医生从文人生的选择中对你有什么启示？请与自己联系思考人生的意义。自我总结、两条线索、四个典型事例、一次思想转变、两种真挚感情、学会整理、副词表达思想感情的作用，“东京也不是这样。 ”“这是一个很好的例子。” 作者对清国留学生在东京引起恶浊的气氛表达了强烈的厌恶感。 “只是”的意思，语言的品质分析，恐怕是物有所值，他们也不喝醉的喝法，心怀体臭，似乎是这样，但并不完全肯定。 配合文末语气的“罢工”，仙台“优待”的原因是带有弱国国民的辛酸，以滑稽的语调推测。 连用“不”，以反诘的气氛加强肯定。他们解释了无一例外的幸灾乐祸，强烈表达了作者对无感觉、反动派长期统治下的人们的精神无感觉的

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