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文档简介

1、,英语教学中 学科思想的渗透,初三英语组 陈辉,在英语教学中如何寻求英语知识体系与学生语言能力之间的最佳结合点，实现英语学习的生活化和个性化，强调学生英语学习的发展性和个性化，是每位英语教师在探索的问题、是我校课堂模式提出的课堂上渗透学科思想的要求。,一、注重情感教学，以人为本,教师要重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习中的情感因素和情感体验，而不仅仅是学习结果。学生为了学好并运用英语，会不由自主地调动自己的情感，运用自己已有的知识经验，不断的调控和改进自身的学习方法，教师应纠正其学习方法的偏差，指导学习方法，培养他们良好的学习习惯和有效的学习策略，为学生终身学习打下基础。,民主、平等、宽

2、容、合作、和谐的氛围，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最优学习效果，提高学习效率。,教师应注重课堂教学评价，保护和增强学生的自信心。课堂上教师给予学生适时肯定性评价语，是激发学生情感的最好激励词。通过正确的评价语，不断调节学生的心理状态，使学生学习英语的同时，得到精神上的鼓励和语言情感的体验,二、营造语言环境，有意识地培养语言运用能力,提高学生英语语言运用能力，使教师教学的最终目的。语境的营造，需要找到一个学生易于接受、效果相对较好的切入口。例如 让学生将所了解的情况通过被动语态表达出来，将学生所说与课文有关知识进行有机结合，使学习更容易也更有兴趣。,三、关注学科渗透，把握外语学科定位,现行人教版初中英语教材贴近学生的生活和现代社会生活，渗透了大量的自然和社会科学知识。教师要注意学科间的联系，挖掘、研究教材中的学科渗透因素，滨江其作为激发兴趣、训练思维、开拓视野、培养能力的切入点,四、合理应用电化教学，打好基础培养能力,将科技手段与教学相结合，不仅为我们的英语学习注入活力，也创

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