苏教版小学语文第九册《13 在大海中永生》课件Microsoft PowerPoint 幻灯片.ppt

1、学习目标：1、能准确、流利、感情地朗读课文，背诵课文。 (重点) 2、记住本课的生字，其中田字格前面的不能写。 理解由生字构成的新词。 (重点) 3、学习用“我爱你”、“奔腾不息”造句。 4、怀着邓小平的功绩，学习热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。 (难点)，听了这首歌，你想到了谁？ 邓小平(1904年8月22日1997年2月19日)、四川广安县人、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、中华人民共和国开国元勋之一、中国共产党第二代领导人、马克思主义者，同时建立了中国人民解放军、中华人民共和国的邓小平理论， 提倡的“改革开放”和“一国两制”的政策理念改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因

2、此在1978年和1985年，两次当选时代杂志年度风云人物。 被誉为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。 1979年1月29日，邓小平副总理开始访问美国。 2014年2月19日是邓小平逝世17周年纪念日。 石龙小学：刘光凤，要求读书： 1 .大声读，在不懂的地方做上记号。 2 .谁“在海里永远生活”？ 想想课文，你在用什么线索整理资料？ 3 .用什么修辞手法表达了人民对邓小平的深切怀念，初读感觉，扫除读书障碍，尹新兴兴登记，垠澳舷摇党崭呜咽疆属，新鲜骨咽卷，民族爱斩新呜咽章痛悼海疆啜泣：小声啜泣。 转弯：在周围飞来飞去。 震惊：震惊，震惊。 痛悼：沉痛哀悼。 波涛汹涌：形容海水中的波涛汹涌澎

3、湃。 奔腾不息：指河水翻滚波浪快速流动。 水天一色：形容水与天融合一体化，无界限。同义词：辽广爱旋回呜咽震撼可能是波反冲击水天一色反义词：辽广爱斩新波反冲击，广阔、支持、旋回、窒息、振动，可能是反江翻海、水天接、狭窄、老、憎恶、风平浪静，1 .试着用什么线索书写读了课文，整理了课文的上下文，按照“飞到海上向大海告别”的顺序写下来。 1997年2月19日，历史伟人邓小平静静地闭上眼睛，离开了我们。 他的离开是党和国家的巨大损失！ 大江南北、长城内外、全国各族人民沉浸在无比的悲痛中。 记述了历史伟人邓小平的遗骨被撒在海里的样子。 第一部分(1) :飞机载着邓小平的遗骨在海上飞行，文本段：文本阅读，

4、文本语境整理。 第二部分(2-6)邓小平的骨灰倒入大海。 第三部分(7) :邓小平在海上永远生活。 学习第一自然段：自由阅读课文的第一自然段，这段共有几个词，你通过朗读这段，有什么感觉？ 你能找到关联的句子吗？ 一句话概括主要内容吗？ 1997年3月2日上午，飞机载着邓小平的遗骨飞上海。 1997年3月2日上午，银色专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地慢慢绕了一圈，穿过云层，驶向祖国辽阔的大海。 机舱里放置着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的遗骨。 用自己的一生领导人民撰写中华民族新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一章。自由阅读文本的第一个自然段落，这段有几句话？ 朗读结束后，

5、你从中学到了什么？ 你能找到关联的句子吗？ 一句话概括主要内容吗？ 学习第一自然段： 1997年3月2日上午，银色专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地慢慢环绕一周，穿过云彩，驶向祖国辽阔的大海。 悲痛，悲伤，不舍弃，用自己的一生带领人民写下中华民族新的历史的伟人，今天将完成他人生的最后一章。 “新的历史”“最后一章”是什么意思？ “最后一章”是邓小平在临终前，反复注意死后捐献角膜，解剖遗体，不留遗骨，撒在海里。 这是他毕生精力无保留地献给祖国和人民的遗志，也是他留给党和人民的宝贵遗产。 所以骨灰撒到海里是“完成他人生的最后一章”。 “新历史”是指邓小平领导人民改革开放，让全国人民过上了美好的

6、一天。 学习第二部分：花伴随着骨灰，撒在广阔的大海上，一代伟人永别了这个世界。 课文是怎样描写感人的场面的呢？同学们整齐地读2-4自然段。 飞机在上空盘旋，花伴着遗骨，撒在辽阔的大海上。 也有人说，大海掠过，寒风卷起浪花，哀悼伟人的离去，大海为什么会逝去？“花伴骨灰”、“花伴骨灰”。 你觉得怎么样，请说出理由。 说“花伴骨灰”更准确，更贴切。 因为邓小平即使死了，也永远活在人们的心里。 花代表祝福，可以让花陪伴他，写下人民对他的爱情。 人们哀悼伟人，哀叹悲伤，所以听到寒风卷起波浪，发出喧嚣声，感觉大海也在小声哭泣，表现出失去伟人的悲伤。 奔腾不息的浪花默念邓小平爷爷的遗骨送往哪里第三个自然段。

7、 也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送到祖国万里海疆，也许奔腾的浪花会把他的骨灰送到澳门，香港，也许奔腾的浪花会把他的骨灰送到宝岛台湾，奔腾不息的浪花会把他的这四个带“可能”的句子和后面的省略符号是什么样的句子，表达着人们的什么样的感情？ 它们之间可以逆转吗？ 也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送到祖国万里海疆，也许奔腾的浪花会把他的骨灰送到澳门，香港，也许奔腾的浪花会把他的骨灰送到宝岛台湾，奔腾不息的浪花会把他的这四个带“可能”的句子和后面的省略符号是什么样的句子，表达着人们的什么样的感情？ 它们之间可以逆转吗？ 这四个“可能”的句子，后面的省略符号和重新排序都是拟人文，表达了人们对邓小平祖父的爱和

8、深深的怀念。 因为万里的海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域逐渐扩大，他制定的“改革开放”“一国两制”方针的影响很深，怀念其伟绩就在其中。 邓小平爷爷的影响跨越时代，跨越国境，他不仅属于中国，也属于全世界。 “超越时代”“超越国境”是什么意思？ 他提出改革开放，使中国经济空前发展，无论在20世纪还是21世纪，都使中国雄立于世界之上。 邓小平的影响超越了时代。 他提出“一国两制”的构想，使香港、澳门按时复归，台湾也一定会回归祖国怀抱。 香港的回归为全世界国家之间和平友好地解决历史遗留问题提供了理想的模式。邓小平的影响跨越国界。 “超越时代”“超越国境”从时间和空间两方面说明邓小平的影响很深。

9、他和其他伟绩，人们不要忘记，他的光辉形象不要消失，永远活在人们的心中，你能说一句“不仅”吗？ 邓小平爷爷的影响跨越时代，跨越国境，他不仅属于中国，也属于全世界。 接近中午，专机盘旋着向大海告别。 透过舷窗眺望，水变得五颜六色，波涛汹涌。 从永不停息的浪声中，好像听到了邓小平的动人的声音。 “我是中国人民的儿子，我深爱祖国和人民。 与海同在，与祖国同在，与人民同在。 我们衷心爱戴的邓爷爷永远活在海里。 学习第三部分：时间近中午，专机盘旋告别大海。 透过舷窗眺望，水变得五颜六色，波涛汹涌。 从永不停息的浪声中，好像听到了邓小平的动人的声音。 “我是中国人民的儿子，我深爱祖国和人民。 为什么说“仿佛

10、能听见”？ 伟人不仅形象不会消失，而且“仿佛听到了”他的话语也永远在人们耳边飘荡的伟人的博大胸怀和他与人民的血肉的关系。 真实感受到了对伟人的永远怀念。 与海同在，与祖国同在，与人民同在。 我们衷心爱戴的邓爷爷永远活在海里。 你如何理解“与海同在，与祖国同在，与人民同在”？ “在海里永远生活”是什么意思？ 为什么能把遗骨撒在海里“永远活着”？ 这样写表达了人民的什么感情？ 你如何理解“与海同在，与祖国同在，与人民同在”？ “和海在一起，和祖国在一起，和人民在一起”的排比句，印象是邓爷死后，永远活在人民的心里。 “在海里永远生活”是什么意思？ 为什么能把遗骨撒在海里“永远活着”？ 这样写表达了人民的什么感情？ “在海中永生”不是具体的生命，而是伟人不朽的功绩。 人们虽然知道这位伟人已经与世长辞了，但仍希望他在海中得到永生，深深地表达了人民对小平爷爷的美好祈祷和对他的永远怀念。 邓老爷爷辞世了，他的音容笑容永远浮现在我们眼前，他动人的话永远回响在我们耳边，同学们，你想对九泉之下的邓老爷爷说什么吗？ 扩展：我学习了这篇课文。 你认为邓小平是个怎样