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文档简介

1、石河子大学张瑞坤副教授就建筑街区的创建与指导进行了探讨。(1)正确掌握积木区域活动的功能、积木区域、认知、情感社会性、运动技能、大肌肉运动(大积木)的眼手协调性，识别基本形状，学会分类和排序形成数字概念，比较感知的大小、数量、长度和宽度等比例关系，发展空间想象和表征能力，获得平衡、对称和重心等概念。体验创造和成功的喜悦，培养注意力，学习谈判和沟通等人际交往技巧，学会与他人合作，分享经验，学会解决冲突和培养美感，并讨论：哪些材料可以放在积木区？可以放在积木区的材料，塑料纸箱、鞋盒、空金属罐、餐巾纸、卷轴、冰棒、玉米棒、废木块、竹块、贝壳、石头、空塑料瓶、纸箱、牛奶盒、空罐、各种辅助材料：汽车、洋

2、娃娃、动物模型、花草图片、建筑等。使用箱子、篮子、小桶和其他容器来装材料；使用工具夹紧和悬挂材料；所有材料都应该对幼儿可见；收集锋利的东西，必要时拿出来，看着孩子小心使用。积木区，(5)积木区建筑活动的具体技巧，讨论：积木区建筑活动的基本技巧是什么？积木式建筑活动的基本技能，单个模型材料之间的关系1。水平行2。并联3。基础高度4。五号桥。大约6点。覆盖7。塔型：桥式塔、网状塔、模型组合、模型间关系。水平连接9。交叉连接10。11号弯。传递、单个模型材料之间的关系1。水平行2。并联3。基础高度4。五号桥。大约6点。覆盖7。塔型：桥式塔、网状塔、模型组合、模型间关系。水平连接9。交叉连接10。11

3、岁。通过，活动区域设置活动区域的频率活动材料的数量和难度儿童冲突与环境的关系儿童活动的事故与环境的关系儿童兴趣活动的参与性社会交流水平认知发展水平遵守规则儿童建筑的技能水平主体和情节的发展儿童对现实生活中建筑之间关系的理解和再现1。地块不断丰富着两三栋建筑之间、几类建筑之间、幼儿园与其周围社区之间以及社区之间的联系。2.它越来越符合生活的逻辑，(7)积木活动的指导，丰富儿童对物体(建筑)的理解，为结构游戏提供材料和场地，学习建筑的基本知识和技能，训练建筑的目的和持久性，提供图片和书籍，(8)区域活动的规则，1 .进入该地区的人数；区域活动中的行为要求。规则3的表示方法。规则根据孩子的表现而变化。(9)注意事项、安全问题、自我护理问题、规则问题、心理氛围问题，谢谢！(二)建筑砌块区域内材料交付的基本要求，可操作性强；富有挑战性但不令人沮丧；能更多地利用废料；为了减

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