三年级贴鼻子

1、挺起胸膛设计理念：1、玩乐是儿童的心理特点，抓住这一特点，适当地将游戏导入作文教学，让学生在游戏中写作，写完，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。2 .以学生为主体，从学生感兴趣的话题开始，创造情况，开展活动：激发学生写作的热情，让学生把自己看到、听到、感受到的有条不紊地说出来，让他们表达自己的经验，达到提高学生写作水平的目的教育目标：1 .引导学生掌握人物的动作、表情、周围环境。2 .可以按照“首先然后然后最后”的顺序说话，也可以通过游戏培养写作兴趣。教育的重大难点：1 .知道活动类作文的描写方法。2 .使用动词，可以按一定的顺序说话。教程过程：一、引起兴趣的引进刚才下课的时候，我看见老师在

2、黑板上画兔子。 可是这只兔子啊，可是剥了皮，她到森林里去玩，可是她的鼻子丢了。 同学们现在来帮兔子，做了个小勇士，来找她的鼻子。 可是没那么简单啊，小勇士被魔女施了魔法，必须蒙住眼睛。 我们今天的游戏叫鼻贴！2 .师：接下来，老师说一下游戏规则：老师用丝巾掩住小勇士的眼睛，当场转三圈，在黑板上贴鼻子。(注：老师在说明游戏规则时，需要重复两次。 请学生重复一遍。 学生难以回答时，老师补充。 请另一个学生复述一遍。 想让你在同一张桌子上再说一遍规则。 中所述)提出要求：不要吵闹。 否则取消比赛资格注意安全仔细观察各同学在游戏中的表现。二、教授的新课程1.(老师请出生请上台)老师：请仔细观察刚才老师

3、做了什么。 生答师范说：叶老师先把丝巾叠成棍子，轻轻地捂住*的眼睛，然后伸出手在他眼前晃来晃去，试试看能不能看见他。 如果确定看不见他，就当场转三圈。 同学们都受不了。游戏现在开始。 其他同学不仅要仔细观察*的动作，还要看全班同学有什么样的反应和表现。 我们都会写第一个同学的游戏过程。 现在你的心情怎么样(默认：紧张、兴奋)游戏结束了，请把刚才你观察的比赛过程告诉同学们。 生答师范说：(失败)我看见*在摇晃，走错了方向，走到教室后面，同学们哄堂大笑。然后，他被老师拉到黑板一侧，摸摸黑板，最后擅自贴上鼻子。师范说：(失败)*摸摸，先摸摸黑板的反方向，感觉同学们的反应是错误的，它转向了正确的方向。

4、 他先摸讲台，然后一步一步地摸黑板前面，举起手来，不知在哪里下手。 几个急性子学生不断提醒，老师示意大家不要出声。 最后这个学生下定决心，对兔子嗤之以鼻。 突然，同学们大笑起来，原来鼻子长了下巴。师范说“成功”排在第二位的是*。 他受到*的教训，在被老师蒙住眼前，仔细地注视着黑板上兔子的鼻子。 他想跳到黑板前碰一碰，就放开了。 “啊，太贵了，往下退。 ”“我急忙发出了声音。 他一听到我说的话就把鼻子往下移了。 “好！ ”大家一齐欢呼起来。3 .师：在整个游戏中，哪个同学对你印象最深？他是怎么贴鼻子的？ 结果怎么样？剩下的同学的表现怎么样？三、1 .师：你们打算怎么开始(生答)打开门可以看到山，直接以小故事开头。今天叶老师会带我们去玩鼻贴这个游戏。 叶老师还说我们有一只剥皮的兔子。 有一天，她到森林里去玩，不小心弄丢了鼻子。 吴的哭声招来了善良的勇士，他打算帮助兔子，但他被残忍的魔女施了魔法，所以只蒙住了眼睛。先发夺人三(4)作文班里传来欢呼声，他们在干什么呢？你玩过鼻贴这个游戏吗？师：最后要表达自己的真实感情词汇：争先恐后，头晕，左摇右摆，跌倒撞击，大股流星，小心翼翼，毫不犹豫。哄堂大笑，安静，面朝前面，脸红，笑，笑，脸张开，不由得，情不自禁得意起来板书：挺起鼻子一、