中学体育教学论文 素质教育下的体育课堂

1、素质教育下的体育教室内容摘要：一、制作丰富多彩的体育游戏1、要有体育游戏竞争力2、体育游戏目标二、有效的课程资源开发利用1、学生人力资源的开发和利用2、学生体育信息资源的开发与利用关键字：素质教育，体质健康，运动，体育游戏，创作，乐趣，目标，课程资源，开发，利用，关心，创造，意识，能力，超越，发展。改革开放以来，随着我国经济的快速持续发展和人民生活水平的提高，素质教育的全面实施，青少年体质健康状况不断改善，学校体育工作取得了长足的发展。但是我国青少年学生体质健康也出现了不可忽视的问题。2005年教育部、国家体育总局、卫生部、国家民委、国家科技部共同组织的第五次全国学生体质健康调查结果显示，学生

2、肺活量水平和体力素质继续下降，超重和肥胖学生数明显增加，视力不良率长期较高。牙齿问题引起了党中央、国务院、社会的高度关注，对学校体育工作提出了前所未有的严重挑战。2007年1月7日，胡锦涛总书记青少年学生体质健康问题发出了重要的指示：“加强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族未来的大事，各级党委和政府要高度重视，全体社会要得到关注和支持。”为了提高学生运动的积极性，预防更多的学生视力下降和身体超重。那么，作为体育教师，如何学好所有的体育课，如何领导学生运动尤为重要。一、制作丰富多彩的体育游戏笔者总结说，在10多年的体育教育工作中，一些学生，特别是身体超重的学生，特别是不喜欢运动，在体

3、育课上不积极参与活动，谎称生病或身体不适，申请进修或休假。为了激发这种学生参与活动的积极性，每节体育课我都精心制作了游戏，每个游戏的运动目的都不同。郑智薰来的那天也不能上室外体育课，室内体育课也为了学生，制作了其他室内游戏，使学生运动的时候，能愉快地度过所有充满笑容的体育课。David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，通过这种方式，学生们不仅积极参与体育活动，还总是希望在下一次体育课上充分表现自己，以更少的努力取得更多的效果。1、要有体育游戏竞争力所有的体育游戏创作都要让全班所有的学生参加游戏。在玩游戏之前，教师必须先明确游戏方法和游戏规则，解释游戏过程中可能出

4、现的犯规现象，并在游戏结束后对获胜、失败或犯规的组进行象征性的处罚。例如，在活动量大的游戏中，100米短跑接力赛结束后，“奖”给失败的组唱一首歌，或表演唱一首小节目，让所有人活动后迅速放松。任何竞争都能以不同的程度使人紧张，刺激人的活力，调动潜能。但是竞争不一定是愉快的。体育游戏竞争是一种愉快的竞争。参加者在游戏中获胜和成功后，可以享受胜利和成功的乐趣。失败不会有不好的结果，也不会造成任何损失。因此，在竞争过程中不会有任何思想。负担，这种愉快的竞争是体育游戏乐趣的重要来源。在一定程度上，游戏的竞争越激烈，乐趣就越强。体育练习中单调乏味的练习以竞争游戏形式进行往往会产生意想不到的效果。2、体育游

5、戏目标体育游戏为了使学生开心，不仅愿意上体育课，还必须完成各体育课的具体任务。例如，在课程开始时分配的游戏是为了集中学生的注意力。分配给准备部分的游戏是为了热身，一般发展学生身体。在课程结束时分配的游戏是为了发展学生，即身体素质，或者是为了放松身心。(阿尔伯特爱因斯坦，学生)在游戏的内容布置及游戏形式中，必须考虑学生的具体情况(学生年龄、性别、体质等)，这样的游戏才能更好地适用。例如，冬天游戏的运动量稍大，可能会使身体变热，但是在炎热的夏天运动量太大，容易中暑。体育游戏都在一定规则的限制下进行，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的好习惯。因为体育游戏一般是集体进行的，在游戏中，参与人必

6、须徐璐合作，才能更有效地完成游戏，实现胜利。这样可以通过游戏培养学生集体主义精神，培养团结帮助徐璐的优秀品德。二、有效的课程资源开发利用创造性地开发体育教育资源需要体育教师的课程、教授、身体教育教材有深刻的理解和启示，着重于体育和健康课程标准基础、学生发展，以体育教育内容为起点，把握教材的精髓，吸收其价值，利用加工、改造、丰富的教育内容，拓展学生思维的资源，用于体育教室课程，通过课堂教学，实践这种创造性、力学、开放的舞台1、学生人力资源的开发和利用教师可以担任有组织能力的学生体育教室课的组长，或课后活动的学生干部(如学生体协会长、部长等)。体育方面有技艺的长学生示范动作，或帮助体育活动中有困难

7、的学生。让新转学的学生传授外地体育活动的方式和内容，让喜欢CBA、NBA的学生做体育名人的物语等。如果同学家长做初中体育教师，可以邀请学校教室课、课外活动地图、帮助等。2、学生体育信息资源的开发与利用学生中的体育信息是指学生现有体育活动经验、体育知识、学生所属信息渠道等。其来源非常广泛，包括对爸爸一代体育能力的继承、从广播电视机书籍和互联网上获得的体育和健康信息、伙伴间交流经验、对电视剧人物情景的理解等。例如，学生会们在课外讨论姚明、李建联、鸟巢、水立方等，同学会上也喜欢摔跤和跆拳道、舞蹈家、龙游戏。教师可以深入学生，详细了解，将活动直接引入教室进行宣传，刺激学生兴趣，或利用学生技术进行技术正确转移动作，促进对技术的理解和掌握，或以偶像的精神给予学生激励。结论体育教学资源的开发和利用是体育教师在课程理解、教学对象理解、教材研究