七年级历史下册 第16课 明朝皇权的高度集中（第3课时）教案 岳麓版

1、第十六课明朝皇权高度集中一、教材分析1.教材的地位和作用：本课为乐器版中国历史 7年级第7卷第16和明朝皇权的高度集中，在整个中国古代历史中起到继承前后的作用。专制主义中央集权制度是我国封建社会支配地位的政治制度，牙齿制度经过浓墨重彩、津贴、宋元等阶段的不断发展，直到明清时期，在顶峰方面，牙齿课起到了承传的作用。与此同时，牙齿课起到了善后的重要作用。第一，从明朝开始，封建制度，封建经济日益衰退。第二，合并封建社会的皇权牙齿商权，使皇权发展到最高，也是君主专制中央集权牙齿新阶段开始的标志。因此，牙齿在中国古代史中占有重要地位。2.教育目标：教育目标的确定有助于明确教育活动的方向，并根据七年级学生

2、认知水平确定深刻、适当的教育目标。(1)认识目标：可以知道明朝设定的时间、人物等相关内容。可以理解明代加强独裁统治的主要措施。(2)在能力目标上：通过地图阅读学生课文。归纳明代加强皇权的各种措施，培养学生阅读能力和综合概括能力。通过分析比较明清科举考试的异同，培养全面评价问题的学生能力。(3)从情感态度和价值观的目标来看：通过学习，学生们对明朝皇权的高度集中进一步促进了我国统一多民族国家的巩固，一方面反映了我国封建制度的衰退。3、教育焦点：明代初期加强皇权的措施基础：明朝建立后，通过废丞相、三师、工厂委制度的建立、八周餐饮等三项茄子措施的实施，加强皇权，巩固统一的多民族国家，认识和分析其内容，

3、有助于确定重点和难点。划时代的方法：结合相关照片、视频、资料、设计相关问题，引导学生讨论突破要点。4、教育困难：正确理解和理解明代皇权加强措施根据：由于七年级学生年龄特征和知识积累的限制，很难理解李晟知识。划时代的方法：通过教育手段的合理设计，通过阅读、比较等方法引导学生正确理解，逐步突破难点。二、教授分析七年级学生已经初步具备了历史比较、分析能力，对历史学科有浓厚的兴趣和一定程度的李晟分析能力。经过一个多学期的学习，秦代以后的历代统治者对加强中央集权措施有了基本的了解，因此在一定程度上是掌握明代皇权加强措施的基础。三、教学法教室的主体是学生，课堂的教学原则轻松，基于学生年龄特征，我主要采用以

4、下教学方法：1.图门结合法：利用多媒体课件制作、照片、视频等加强学生感性认识，提高学习学生的兴趣。2.问题探究法：对本课的重点难点，教师设计相关问题，教师提问，学生讨论的方法引导学生思考答案。3.情境教学法：创设情境，让学生通过自己的领悟来理解本课的相关问题。第四，学习法律初中阶段学生历史学科能力的培养主要是从两个茄子方面对教会学生掌握记忆的比较概述等基本方法。二是培养学生表达问题、观察问题、问题分析能力。基于上述特征。1.充分利用多媒体课件，指导学生阅读课文，结合教师提供的资料，综合比较从历史、资料中提取有效信息的方法。2、创造情况，促进学生探究性学习，使学生积极参与，乐于探索。五、教育程序

5、(a)引入新课课件显示器电影锦衣卫视频片段。老师问：“你知道金义伟这个机构是在哪个王朝建立的吗？为什么要在牙齿王朝建立这样的机构呢？”学生回答后。教师的指导：明代是如何建立的？明朝还通过什么措施巩固了自己的统治？设计意图：引入受欢迎的电影引入新课很容易引起学生兴趣，以适应学生年龄。第二，可以将视频内容与正文知识联系起来，提高学生兴趣，激发学生学习热情。(b)创造情况，教授新课；创造情景1:明代的建立。1.多媒体展示“元末洪建军大起义”和“朱元璋”的照片，要求和学生照片一起读课文。问题：(1)元末为什么会爆发洪建军大起义？(2)为什么主要分类帐势力会继续壮大？(？设计意图：通过学生阅读、思考和回

6、答课文的过程，学生明确元朝末年的社会情况，认识到周元将建立明朝的必然性。2.多媒体战时明朝疆域图:明朝的领土称为“原迈汉堂”，表明明朝的领土非常广阔。在明代牙齿辽阔的土地上，主院如何有效地治理？设计意图：培养学生阅读能力，通过牙齿部分无缝过渡到第二部分教育。创建方案2:废丞相，安装3家公司多媒体展示明太祖废除丞相的背景和经过的材料和胡惟庸案大捕杀照片。问：丞相是封建社会中最早什么时候设置的？有什么功能？废丞相起到了什么作用？切换：中央、明太祖废丞相、权分6部、地方他是如何改革的？问题：行省制度是什么时候建立的？三方指的是哪三个部门，功能是什么？废奴和世三史说明了什么？通过展示本知识结构图，加深对牙齿知识的学生认识和理解。设计意图：回顾旧知识，培养学生历史知识前后连接的学习能力。同时，促使学生认识的牙齿措施的实施表明，明朝的皇权大大加强。创建方案3:建立工厂和保健系统请回顾引入新的课程视频，多媒体展示锦衣卫木印活动。请学生讲你知道的金义伟的故事。(大卫亚设，美国电视电视剧)问题：什么是工厂健康系统？你怎么知道明朝建立的工厂卫生制度？学生讨论回答。老师强调说，牙齿制度的设置显示出封建制度的衰退。设计意图：通过利用视频、照片等相关资料提高学生兴趣，培养通过学生讨论回答问题和分析概括问题的能力。创建方案4:8周餐