七年级地理上册 2-2 地形图的判读教案 商务星球版

1、2-2地形图解释教学计划学习目标：1.理解高度和相对高度的概念，并精通应用。2.理解等高线的定义，理解其特征，灵活运用。3.它可以用等高线来解释五种基本地形的特征。教学重点：等高线的定义和特征教学困难：利用等高线判断地形特征教学方法：演示法、比较法和讨论法教学过程：复习问题1.地图的基本要素？2.三种尺度？导入学生们已经学会了地图的基本要素。事实上，地球表面不是平坦的，而是起伏的。例如，有山、平原、海洋等等。这些地形如何在地图上清晰地显示出来？这要求我们今天学习地图的第二部分。授予新探索1。高度和相对高度教师：项目(图2-2-1)并提问。(见下面的课件或内容)1.海平面以上陆地的垂直距离是多少

2、？2.B在海平面以上的垂直距离是多少？3.甲地比乙地高多少米？健康：回答(略)。老师：海拔是多少？相对高度是多少？健康：回答(略)。老师：海拔和相对海拔有什么相似之处和不同之处？健康：回答(略)。老师：总结(见下面的课件或内容)差异，相似之处地面上某个地方高于海平面的垂直距离一个地方比另一个地方高老师：接下来让我们做一个练习。(见下面的课件或内容)1.珠穆朗玛峰海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米。两者的相对高度是(乙)公元2186年，公元前19880年，公元前9882年，公元1988年探索2。等高线地形图教师：投影(图2-2-3)问题：谁能说出等高线(等深线)的定义和特征？健康：讨论

3、并回答(略)。老师：总结(见下面的课件或内容)。1.同一等高线上的所有点都有相同的高度。2.等高线密集的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较缓。老师：让我们做另一个练习！(见下面的课件或内容)仔细阅读正确的图片，判断从B点爬到A点容易还是从C点爬到A点容易。为什么？老师：投影(图2-2-4)问题：谁能说出山的不同部分的等高线的特征？健康：讨论和交流，并给出答案(略)。老师：总结(内容如下)。峰值：轮廓线上的数字从外向内增加。山脊：与山顶的等高线相比，山脊向小数字方向凸起。山谷：与山顶的等高线相比，山谷向大数字方向凸起。马鞍：两座山之间的部分(封闭的轮廓线)。悬崖：等高线就像天平上的天平。老

4、师：看另一个练习！(见投影)健康：讨论并回答(略)。老师：解释(略)。老师：投影(黑板设计)。第三，探索分层彩色地形图1、概念2.功能3.如何在分层彩色地形图上区分地形类型？健康：讨论和回答(略)探索四。地形剖面地形剖面是如何绘制的？四个步骤：(1)制作剖面线，标出剖面线与等高线的交点。(2)画一条垂直于剖面线的直线，并在直线上标出高度。(3)找到一些要点。将剖面线上的点掷到相应的高度。(4)用平滑曲线连接点。课堂总结在这节课上，我们学习了四个基本概念，即海拔、相对高度、等高线和等深线。并了解等高线的特征，使地形图能得到很好的解释。分配活动：问题1、2和3黑板设计教学后记地形图判读一.基本概念：1.海拔：在地面上某一特定位置高于海平面的垂直距离。2.相对高度：从一个地方到另一个地方的垂直距离。3.等高线：在地图上标出每个点的高程，然后将高程相同的点连接成一条线。4.等深线：在地图上，将海洋中相同深度的点连接成一条线。二、等高线的特点及应用1.功能：